劉慧琴是寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第十八中學(xué)教師,自1990年站上三尺講臺(tái),33年來(lái),她始終堅(jiān)守一個(gè)信念:為黨育人,為國(guó)育才。
劉慧琴為學(xué)生答疑解惑
切實(shí)解決學(xué)生問題 親歷親為投身教育
2016年,有一位老人不顧深冬的刺骨寒冷,趕了二十余里路來(lái)看望她。見到劉慧琴的瞬間,老人激動(dòng)地說:“我答應(yīng)孫女,一定要來(lái)看看好心的劉老師。”
這位老人的孫女是劉慧琴班上的一名學(xué)生,父母離異后由爺爺奶奶撫養(yǎng),因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)孩子無(wú)法按時(shí)上學(xué)。了解這一情況后,劉慧琴?zèng)]有放棄孩子,她三次上門家訪,耐心勸說。后來(lái),這位學(xué)生回到班級(jí),與同學(xué)一起學(xué)習(xí),順利完成初中學(xué)業(yè),并于2017年考入北方民族大學(xué)附屬中學(xué)。
2020年,班里另有一位同學(xué)因父母離異,逆反心理很強(qiáng),在班里難以與同學(xué)友好相處,在家里也與母親很少溝通。為了給孩子良好的心理疏導(dǎo),劉慧琴?zèng)Q定在假期帶她到彭陽(yáng)鄉(xiāng)下老家居住散心。那些日子里,劉慧琴除了指導(dǎo)學(xué)生完成假期作業(yè)、帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色旅游基地外,更是從每日的起居生活上悉心關(guān)懷、耐心教導(dǎo),使該生的心理狀況得到了很大的改善。
劉慧琴表示,她不放棄任何她有能力幫助的學(xué)生。通過上門家訪,與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的傾心長(zhǎng)談,劉慧琴讓近百名經(jīng)濟(jì)困難的孩子走出困境,考上高中,進(jìn)入大學(xué)。
1000多個(gè)學(xué)生從劉慧琴的教室走出,遍及各行各業(yè)。
抓實(shí)抓精教材知識(shí) 堅(jiān)持打磨教學(xué)方法
自從走上講臺(tái),劉慧琴深知教師只有不斷地充電,才有充足的電量傳遞給學(xué)生。她鉆研創(chuàng)新方法,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,以課程思政為抓手,積極進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索;認(rèn)真研究教材內(nèi)容,數(shù)十次參加縣、市、區(qū)及全國(guó)教學(xué)研討活動(dòng),持續(xù)提高教學(xué)水平。
劉慧琴與學(xué)生談心
“選擇專業(yè)時(shí),我以為英語(yǔ)老師就是領(lǐng)著孩子讀讀背背,可踏上講臺(tái)沒多久我就體會(huì)到課堂的使命感!”劉慧琴在一次發(fā)言時(shí)回憶道。在她靈活的教學(xué)方法與對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛下,她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正,一屆又一屆的學(xué)生取得了好成績(jī)。
2000年至今,她指導(dǎo)的學(xué)生有28人先后在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng);2018年在銀川市第二十五中學(xué)支教期間,她“因地、因材”施教,使得學(xué)校當(dāng)年中考成績(jī)?nèi)〉昧?/span>顯著進(jìn)步。
劉慧琴所帶班級(jí)曾20多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”和“文明班級(jí)”,2次獲得縣、市級(jí)優(yōu)秀少先中隊(duì),她也多次被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“學(xué)科帶頭人”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
強(qiáng)化科研水平 著力突出實(shí)際實(shí)效
繁忙的教書育人之余,劉慧琴還在科研的路上不停探索、不斷實(shí)踐。她指導(dǎo)青年教師獲得全國(guó)優(yōu)課展評(píng)一等獎(jiǎng);完成10余篇論文并發(fā)表在《班主任之友》《寧夏教育》等刊物;與其他教師合作完成了課題《新課程下英語(yǔ)作業(yè)類型與作業(yè)批改方法的研究》;以主要參與者合編的《英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友》成為西夏區(qū)初中英語(yǔ)教輔資料。
三十三載春秋,劉慧琴孜孜不倦,傾心三尺講臺(tái),寫下無(wú)悔的教育人生。正如她自己所言:“我要把一點(diǎn)一滴的小事做好,把一分一秒的時(shí)間抓牢,付出了,創(chuàng)造了,追求了,必將會(huì)在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒!”
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