黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院探索校企政協(xié)同發(fā)展

民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。如何為鄉(xiāng)村振興提供更好的人才與智力支撐是職業(yè)院校面臨的時代課題。

近年來，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院堅持扎根黑龍江大地，辦好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，主動對接鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略和黑龍江發(fā)展需要，圍繞職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興路徑不清、產(chǎn)學(xué)合作機制不健全、服務(wù)人才振興匹配度不強、人才供需脫節(jié)、教師服務(wù)能力弱、助力產(chǎn)業(yè)振興成效不突出等問題，結(jié)合3項國家級和13項省級課題研究，于2008年形成方案，2009年起依托國家示范校、國家優(yōu)質(zhì)校、省級雙優(yōu)校等22個項目積極實踐，探索出職業(yè)院校服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興和產(chǎn)業(yè)振興的模式。

創(chuàng)新共同體賦能的服務(wù)鄉(xiāng)村振興4類方案

學(xué)院將人才培養(yǎng)、社會服務(wù)置于區(qū)域鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈上，基于融合發(fā)展理念，提出了“校農(nóng)結(jié)合”五聯(lián)動模式、“校地共育、育訓(xùn)并舉、三元聯(lián)動”新型職業(yè)農(nóng)民培育等新理念，構(gòu)建了校企政協(xié)同發(fā)展共同體建設(shè)方案，以及服務(wù)高素質(zhì)農(nóng)民、鄉(xiāng)村帶頭人、農(nóng)業(yè)技術(shù)員和職業(yè)經(jīng)理人等不同類別鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的骨干專業(yè)建設(shè)方案及“百村千社萬戶”公益助農(nóng)行動方案和職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方案?！按蛟煨Ｆ笳f(xié)同發(fā)展共同體，賦能龍江鄉(xiāng)村振興”經(jīng)驗在全省職教大會和全國鄉(xiāng)村振興產(chǎn)教融合聯(lián)盟成立會上進(jìn)行交流。入選產(chǎn)教融合校企合作典型案例1個、《全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型案例匯編》3次。獲省級教學(xué)成果特等獎3項、一等獎和二等獎11項。

探索“三區(qū)融合五方聯(lián)動四維融入”共同體建設(shè)路徑

學(xué)院與牡丹江、寧安等相關(guān)部門合作，共建了中俄農(nóng)業(yè)高新技術(shù)合作示范園區(qū)、國家級臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園、國家級建制鎮(zhèn)示范試點、省級農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，實現(xiàn)大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)三區(qū)融合；與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條相關(guān)方構(gòu)建“農(nóng)職+農(nóng)場+農(nóng)企+農(nóng)協(xié)+農(nóng)戶”共同體，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展；從人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、文化傳承四個維度融入，在為地方服務(wù)過程中尋求院校自身的良性發(fā)展。

集聚資源搭建校企政合作發(fā)展大平臺

學(xué)院牽頭成立職教集團(tuán)，與20多個市（縣、區(qū)、鎮(zhèn)）開展共建，以校地共建為主導(dǎo)，以服務(wù)重點產(chǎn)業(yè)鏈為主線，一地一策，突破校企、校校單向合作，集聚農(nóng)業(yè)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校、科研院所等資源，實現(xiàn)精準(zhǔn)育人、聚力攻關(guān)，形成了服務(wù)寧安對俄農(nóng)業(yè)、甘南畜牧、訥河玉米深加工等校企政共同體，建立了“人才共育、資源共享、過程共管、成果共用、多方共贏”的產(chǎn)學(xué)合作機制，獲批示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位、學(xué)徒制試點、省級產(chǎn)業(yè)工人試點和2個省級示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院項目。

學(xué)院的專業(yè)群綜合實力不斷提升，獲評國家示范重點專業(yè)3個、學(xué)徒制試點專業(yè)2個、骨干專業(yè)4個，獲批“雙高計劃”A檔專業(yè)群立項。學(xué)院獲批省級雙高院校、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》項目認(rèn)定優(yōu)質(zhì)校。

創(chuàng)新“三級優(yōu)化六類培養(yǎng)”農(nóng)學(xué)結(jié)合、育訓(xùn)并重模式

學(xué)院對接鄉(xiāng)村發(fā)展，廣泛開展人才需求調(diào)研，推進(jìn)“三級優(yōu)化”，基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售等產(chǎn)業(yè)鏈條，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧、綠色食品、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟貿(mào)易、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等專業(yè)群。新增物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等專業(yè),研制國家標(biāo)準(zhǔn)9個，開發(fā)“1+X”標(biāo)準(zhǔn)3個，建成國家級專業(yè)教學(xué)資源庫1個、國家級課程3門。與大北農(nóng)等集團(tuán)通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院、學(xué)徒制、擴招校地共育、貫通銜接、國際化培養(yǎng)、多維技術(shù)培訓(xùn)等“六類模式”，分層分類培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的精技術(shù)、會管理、善經(jīng)營的復(fù)合型人才。

學(xué)院成果在作物、農(nóng)經(jīng)等21個專業(yè)424個教學(xué)班應(yīng)用，近5年培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)技術(shù)員和經(jīng)理人16797人、擴招學(xué)生6704人、鄉(xiāng)村振興帶頭人3421人、農(nóng)村基層干部1871人。跟蹤服務(wù)農(nóng)業(yè)科技示范戶11213戶，培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民近11萬余人次。培育出“全國種糧大戶”劉彩華、“創(chuàng)業(yè)之星”耿世龍、“中國大學(xué)生自強之星”沈威等一批優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)生獲“1+X”證書3209人，獲省級以上大賽獎勵454項，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率、留省就業(yè)率、對口率明顯提升。學(xué)院獲評省級鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、首批大學(xué)生就業(yè)示范校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。

傳承強農(nóng)興農(nóng)基因，厚植“大國三農(nóng)”情懷

學(xué)院創(chuàng)新了以“守初心筑農(nóng)魂”為內(nèi)核的農(nóng)職院校課程思政“5+4”價值體系，形成了“三融兩聯(lián)動、四位一體”的課程思政建設(shè)模式，共開設(shè)《農(nóng)經(jīng)大講堂》《師魂匠心講堂》《耕讀傳家講堂》368期，引導(dǎo)學(xué)生參與“農(nóng)民電商講習(xí)所”“百村千社萬戶”公益助農(nóng)等活動，厚植“大國三農(nóng)”情懷。學(xué)院獲批省級課程思政建設(shè)示范高校和示范中心，“鑄魂育人”獲省級教學(xué)成果特等獎。

搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

學(xué)院與北大荒農(nóng)墾集團(tuán)相關(guān)企業(yè)等共建“1園區(qū)、4試驗站、3中心、4基地”12個農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合平臺（1個中俄農(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范園區(qū)、4個產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站、3個應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、4個校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地），形成了基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的集聚效應(yīng)。圍繞種子繁育、動物疫病防控等開展科技攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)和推廣示范，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)增值賦能的同時反哺教學(xué)，推動了人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和雙師團(tuán)隊培育。學(xué)院獲批全國新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地等7個培訓(xùn)基地。打造了服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高水平雙師團(tuán)隊，形成了“情懷促動、服務(wù)驅(qū)動、平臺牽動、機制拉動”雙師隊伍建設(shè)路徑，入選全國高校黃大年式教師團(tuán)隊1個、國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊2個、課程思政示范團(tuán)隊1個。“德技并修育人 匠心筑夢興農(nóng)”案例入選高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍典型案例，學(xué)院獲批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興成效顯著，獲省農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎15項，打造了“百村千社萬戶”公益助農(nóng)、服務(wù)邊境縣、科技特派員等品牌，學(xué)院榮獲省委省政府“糧食生產(chǎn)貢獻(xiàn)獎”等榮譽，當(dāng)選全國鄉(xiāng)村振興產(chǎn)教融合聯(lián)盟副理事長單位。

學(xué)院打造校企政共同體助力鄉(xiāng)村振興的辦學(xué)模式和經(jīng)驗被10個地市政府、4個職教集團(tuán)和20余所院校借鑒采用。12個國家標(biāo)準(zhǔn)在全國推廣，引領(lǐng)了涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展。成果也惠及了西藏、新疆、青海地區(qū)的鄉(xiāng)村振興，“藏區(qū)牧匠”案例入選《中國高等職業(yè)院校精準(zhǔn)扶貧報告》（2013-2020年）。