寧夏同心縣第二小學(xué)教育集團舉行同課異構(gòu)專題研討活動

為落實“雙減”政策、踐行新課標(biāo)理念、提升教師研究意識、促進課堂教學(xué)方式變革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，確保學(xué)生學(xué)會、學(xué)足、學(xué)好，2023年2月28日至3月1日，寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣第二小學(xué)教育集團開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)專題研討活動。本次研討活動特別邀請了校外專家以及銀川市金鳳區(qū)第七小學(xué)教師張娟、金鳳區(qū)第十六小學(xué)教師呂慧慧、本校教師楊興艷、楊洋參與。

在語文專場，張娟與楊興艷兩位教師就《月是故鄉(xiāng)明》一課進行了新課標(biāo)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)與傳統(tǒng)課時教學(xué)的精彩展示。

張娟以“月”為線索，通過兩個任務(wù)讓學(xué)生理解課題、感受鄉(xiāng)愁；楊興艷大膽嘗試新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)設(shè)計。兩位教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面的創(chuàng)新和用心，為前來觀課的教師打開了新的教學(xué)思路，帶來了不少啟發(fā)。

課后，吳忠市的專家對兩位教師的課堂教學(xué)進行了點評，肯定了同心縣第二小學(xué)在大單元教學(xué)上的嘗試，同時就新課標(biāo)下教師的專業(yè)成長提出了具體建議。一是加強理論學(xué)習(xí)，二是注重課標(biāo)與教材的通識能力，三是提高教案的設(shè)計能力及課堂架構(gòu)能力，四是落實教師的信息化能力，五是提高作業(yè)設(shè)計能力，六是提高教學(xué)評一體化下出題的能力。

在數(shù)學(xué)專場，楊洋和呂慧慧兩位教師本著“同中求異，穩(wěn)中有變”的宗旨，對同一課題《認(rèn)識東、南、西、北》展開教學(xué)活動。她們從學(xué)生的角度出發(fā)，圍繞教學(xué)重難點，進行獨具個性的教學(xué)設(shè)計，賦予靜態(tài)教材以生命活力，展現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈、妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，達(dá)到同課共研、共同進步的目的。

楊洋采用猜謎語和兒歌的形式，將學(xué)生自然而然地帶入認(rèn)識方向的現(xiàn)實情境中。通過“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指一指、找一找、貼一貼、變一變、說一說”等活動，以任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在觀察、分析、推理、思辨中建構(gòu)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

教師上課現(xiàn)場

呂慧慧將課堂移到室外，挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的結(jié)合點，讓學(xué)生從已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，充分交流生活中辨別方向的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

同心縣第二小學(xué)教育集團校長馬希芳發(fā)言

同心縣第二小學(xué)教育集團校長馬希芳表示，本次教學(xué)專題研討活動“以同入手、以異生輝、歸為大同”，即減負(fù)提質(zhì)、立德樹人、樂學(xué)增效。同時，馬希芳針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出了寶貴意見。她認(rèn)為，幾位老師的教學(xué)思想是統(tǒng)一的，歸納總結(jié)、得出通法，但是需要反思是否達(dá)到了想要的課堂效果。要從傳統(tǒng)的“講聽式”教學(xué)向訓(xùn)練互動式教學(xué)轉(zhuǎn)變，把方法交給學(xué)生、把時間還給學(xué)生，問題盡量在課堂上處理，先練后講、以練代講，培養(yǎng)和加強課堂即興生成的能力。

最后，銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)黨支部書記、富寧校區(qū)執(zhí)行校長王彩莉在指導(dǎo)發(fā)言中，肯定了幾位教師的精彩授課及各位教師的中肯點評。她表示，在教學(xué)過程中，教師要注重問題情境的創(chuàng)設(shè)和知識探究的過程，要多關(guān)注課本、教參和課標(biāo)，注重板書細(xì)節(jié)，加強學(xué)生活動環(huán)節(jié)和問題的設(shè)計，要讓學(xué)生自主回答、自主討論，對學(xué)生的評價要以肯定、鼓勵為主。

“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”本次同課異構(gòu)活動恰逢學(xué)校教研活動月，為教師提供了一個展示、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，促進了教師在學(xué)習(xí)中吸收、在吸收中借鑒、在借鑒中成長，對教師提高課堂教學(xué)的實效性和專業(yè)發(fā)展能力具有很好的現(xiàn)實意義，有力地推動了教學(xué)改革。