突出“三融”方向 加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

近年來，山東外事職業(yè)大學突出“三融”方向，以推動職普融通為關(guān)鍵、以深化產(chǎn)教融合為重點、以促進科教融匯為目標，加快構(gòu)建融通、融合、融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)驅(qū)動、科技自立自強作出貢獻。

以推動“職普融通”為關(guān)鍵，推進職業(yè)教育與普通教育滲透融合

職普融通是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是提供公平而有質(zhì)量的教育、拓寬學生成才路徑的迫切需要。對此，山東外事職業(yè)大學做出了一系列有益探索。

一方面，學校與濟寧市合作，依托外事職業(yè)大學的教育資源和管理經(jīng)驗，打造職普融通教育高地，形成了山東金文實驗高中、濟寧工商職業(yè)學校、山東外事職業(yè)大學產(chǎn)業(yè)學院“三位一體”同步發(fā)展，涵蓋高中教育、中職教育、國內(nèi)“3+2”“3+3”合作辦學、國際教育等內(nèi)容的貫通式培養(yǎng)體系；與濟南回民中學簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，并舉行優(yōu)秀生源基地揭牌儀式；與淄博十中簽訂合作共建協(xié)議，利用兩校教育資源，協(xié)同培養(yǎng)、積極選拔和輸送優(yōu)秀學生。

另一方面，學校在穩(wěn)步發(fā)展高等職業(yè)學歷教育的同時，充分吸收職教高地建設(shè)和以往職業(yè)教育發(fā)展的成果與經(jīng)驗，以現(xiàn)代終身職教體系建設(shè)為目標，強化繼續(xù)教育，讓更多人加入到終身學習的隊列中。

以深化“產(chǎn)教融合”為重點，提升學校為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力

產(chǎn)教融合是教育和產(chǎn)業(yè)的互補互融、共生共長、雙向賦能。近年來，山東外事職業(yè)大學緊密對接產(chǎn)業(yè)需求、瞄準社會變革方向、健全產(chǎn)教融合推進機制、構(gòu)建多元辦學格局，在產(chǎn)教融合育人鏈、機制鏈、平臺鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈等方面，統(tǒng)籌做好職業(yè)本科教育整體規(guī)劃和專業(yè)布局，不斷加強高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

學校注重構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機制，不斷拓展社會服務(wù)空間，激發(fā)產(chǎn)教融合內(nèi)生動力，對接產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整專業(yè)布局，搭建“政-校-企-協(xié)”四方合作平臺，有力推動了學校與地方政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會在人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、科研創(chuàng)新、企校共建等方面的合作。

學校京東校園實訓(xùn)中心因電子商務(wù)BPO業(yè)務(wù)成績突出，被中國職業(yè)技術(shù)教育學會授予“全國職業(yè)學校電子商務(wù)互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)實訓(xùn)基地”榮譽稱號；制定《山東外事職業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實施方案》，探索以立德樹人為核心、職業(yè)精神與職業(yè)技能高度融合的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，助推建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；引進學科教授和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，組建多元融合的教師團隊，現(xiàn)已組建5個省級教學創(chuàng)新團隊、2個黃大年式教師團隊、2個省級課程思政教學團隊、1個省級職業(yè)院校教學團隊、3個專業(yè)群獲批省級品牌專業(yè)群，數(shù)智化新商科專業(yè)群獲批省級高水平專業(yè)群；建成省級精品課程和精品資源共享課程16門；全面構(gòu)建以“立足職業(yè)、突出能力、提升素質(zhì)”為特色的職業(yè)本科層次人才培養(yǎng)體系，課程設(shè)置以實踐為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生的高層次、綜合性職業(yè)能力，不斷提升學校為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的綜合能力。

以促進“科教融匯”為方向，賦能新時代中國一流職業(yè)大學建設(shè)

在辦學適應(yīng)性、科研機制、辦學模式、育人方式等方面，山東外事職業(yè)大學做過許多探索。一是同科研院所建立緊密合作關(guān)系，中科院海洋研究所牡蠣研發(fā)中心、中國先秦史學會孫子兵法研究院、山東省高等教育管理科學研究會高等教育研究院先后在學校落地。

二是深化科研評價體系改革，解決好教學與科研“兩張皮”問題，明確教學與科技研發(fā)在高職院校發(fā)展中的定位，建有5個省級技術(shù)研發(fā)中心，外事研究院獲批山東省外事研究與發(fā)展智庫，還建有人工智能研究院、高等職業(yè)教育研究院等學術(shù)機構(gòu)。

三是緊緊圍繞國家或區(qū)域重大戰(zhàn)略和新興產(chǎn)業(yè)，進一步優(yōu)化專業(yè)課程體系和科研組織方式，主持和參與國家級科研課題3項，承擔省部級課題40項、市廳級課題163項，教師發(fā)表學術(shù)論文1571篇，出版學術(shù)專著80部，實用新型專利授權(quán)62項。

此外，學校聚力探索元宇宙教育新路徑，建立元宇宙研究院，在世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會上作為“元宇宙全要素校園”展出。5月，學校第一次黨代會全面開啟了建設(shè)中國一流職業(yè)大學的新征程。

學校相關(guān)負責人表示，未來幾年，將繼續(xù)堅持辦學定位和辦學特色，加快構(gòu)建融通、融合、融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷賦能新時代中國一流職業(yè)大學建設(shè)，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展方面作出貢獻。（陳光軍）