重慶綦江職業(yè)教育中心：深化校企“五四三”模式 做細學(xué)生實習管理

近年來，重慶市綦江職業(yè)教育中心高度重視校企合作，充分整合多方資源，始終堅持以規(guī)范和安全為原則，完善學(xué)生實習系統(tǒng)管理制度，創(chuàng)新校企協(xié)同育人的管理合作模式，在協(xié)同育人、做細做實做優(yōu)學(xué)生實習管理等方面大膽探索，形成了校企共創(chuàng)“五四三”合作模式。

校企家三位一體，對學(xué)生實施精細化管理

精細化常態(tài)管理。學(xué)校堅持“四不送”原則，探索出一條“教師實地考察—企業(yè)來?！Ｆ箅p選會—簽訂合同—入職到崗—實習指導(dǎo)檢查—跟蹤評價服務(wù)”的精細化管理途徑，形成有效的檢查報告和考評成績，讓學(xué)生實習過程可管、可控、可視。

信息化動態(tài)管理。學(xué)校通過短信、微信、QQ等信息化手段，落實“日匯報、周聯(lián)系、月回訪”的管理制度，做到實習管理無死角、無遺漏，實現(xiàn)實習動態(tài)化管理。

家?；献鞴芾?/span>。學(xué)校在學(xué)生實習前會召開家長會，向家長說明實習單位情況、實習工作內(nèi)容、實習生活環(huán)境等，簽訂《學(xué)生實習申請書》《學(xué)生實習家長知情同意書》，明確各方的責任、權(quán)利和義務(wù)。

健全學(xué)生實習信息通報制度。學(xué)校邀請部分家長到實習單位了解學(xué)生實習情況；定期向家長報告學(xué)生實習情況；及時和家長溝通，聽取家長建議，與家長一起幫助學(xué)生解決實習中存在的問題。

依托校企深度合作“五四三”模式，創(chuàng)新實習教學(xué)模式

學(xué)校提出校企深度合作“五四三”模式，在培養(yǎng)高素質(zhì)職教人才的途徑上，深入研究校企合作模式，加強校企合作意識，建立校企合作機制，提高校企合作水平。其中“五”是指五個融合內(nèi)容模塊，即利益融合、文化融合、技術(shù)融合、資源融合、人才融合；“四”是指四種聯(lián)合辦學(xué)形式，即 “工廠化”辦學(xué)、“實體化”辦學(xué)、“合作化”辦學(xué)和“培訓(xùn)化”辦學(xué)；“三”是指三項人才培養(yǎng)定位，即校企合作雙師施教、工學(xué)結(jié)合雙軌同步、學(xué)歷能力雙綱并舉。

學(xué)校依托校企深度合作“五四三”模式，形成了具有學(xué)校特色、充分體現(xiàn)校企協(xié)同育人的4種實習教學(xué)模式。

一是“合作化”辦學(xué)，定期定點式實習教學(xué)。學(xué)校充分利用綦江區(qū)內(nèi)的旅游資源，與綦江旅投公司簽訂合作意向，派學(xué)生到萬盛黑山谷旅游景區(qū)、古劍山旅游景區(qū)、大羅花壩度假區(qū)、老贏山旅游景區(qū)等參加導(dǎo)游講解，選拔優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日去綦江博物館和教育博物館進行講解。此外，學(xué)校組織學(xué)生定期到區(qū)內(nèi)的大型賓館見習，學(xué)習賓館的管理和服務(wù)技能。這些方式既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，也為到綦江區(qū)旅游的游客提供了服務(wù)。

二是“實體化”辦學(xué)，聯(lián)合共建式實習教學(xué)。學(xué)校與重慶江輝汽車和重慶合信汽車聯(lián)合辦學(xué)，采用“請進來”的方式讓有經(jīng)驗、有技術(shù)的專業(yè)師傅到校進行汽車維修專業(yè)技能培訓(xùn)，共建實訓(xùn)場地和對外汽修廠，同擔風險，同育人才。同時，讓學(xué)生“走出去”，到專業(yè)的汽車維修廠學(xué)習技能，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

三是“工廠化”辦學(xué)，課堂車間一體式實習教學(xué)。“學(xué)”與“工”零距離，育人目標與用人目標直接對接。學(xué)校“教學(xué)車間”既是實訓(xùn)課堂，又是產(chǎn)品生產(chǎn)車間，將消耗性實訓(xùn)變為生產(chǎn)性實訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和崗位需求的職業(yè)認知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及心理狀態(tài)。為更好地踐行“工廠化”辦學(xué)理念，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無縫對接，使學(xué)生盡快了解企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的崗位工作要求，“南州模具廠”應(yīng)運而生，在實訓(xùn)教學(xué)中實行工廠車間式管理，將職業(yè)素養(yǎng)具體化為：規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)秩序，加強遵章守紀、執(zhí)行力教育；敬業(yè)精神、質(zhì)量責任意識培養(yǎng)；安全操作習慣培養(yǎng)；“6S”管理理念的灌輸；團隊意識培養(yǎng)。

學(xué)校把對實訓(xùn)學(xué)生的考核分成三個階段：第一階段跟師見習，解決學(xué)生的生活費用；第二階段嘗試實習，對合格產(chǎn)品師徒各分一半酬勞；第三階段獨立生產(chǎn)，合格產(chǎn)品按價計酬。該廠先后培訓(xùn)機械加工專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生近100人，大多成為企業(yè)骨干，在很大程度上提高了學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、崗位技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，同時，也為“雙師型”教師培養(yǎng)提供了有效載體。

四是“培訓(xùn)化”辦學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制式實習教學(xué)。學(xué)校將辦學(xué)職能定位為學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)并舉，認為這是職教保持旺盛生命力的根本所在。2012年經(jīng)市教委批準，學(xué)校與重慶東之星航空公司簽訂協(xié)議，成立民航服務(wù)人才培養(yǎng)基地，為學(xué)生實訓(xùn)實習和學(xué)生民航安檢資格考證提供了保障，確保了學(xué)生就業(yè)渠道暢通。

校企聯(lián)合辦學(xué)以來，企業(yè)派技師到校授課，學(xué)生在學(xué)習期間直接參與企業(yè)生產(chǎn)中，增強了學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)素養(yǎng)。其中重慶東之星航空公司派專業(yè)教師到校承擔了所有的專業(yè)課的教學(xué)，為學(xué)生進入大學(xué)和將來到航空公司就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校在學(xué)期末組織學(xué)生到重慶機場實習，實現(xiàn)學(xué)生從課堂到崗位的無縫連接，實現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、育人的有機融合。學(xué)校4屆畢業(yè)生中，有的畢業(yè)生成為了了空姐、空少，有的畢業(yè)生留校任教，有的畢業(yè)生到機場擔任貴賓接待、安檢、地勤、安保等工作。畢業(yè)生綜合素質(zhì)受到用人單位一致好評。

綦江職業(yè)教育中心“校企深度合作‘五四三’模式的實踐研究”課題成果曾在第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上展出，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的好評和贊譽。未來，學(xué)校將繼續(xù)進行探索實踐，主動對接行業(yè)、企業(yè)需求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。