陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：突出“四抓” 打造學(xué)生喜愛的“大思政課”

近年來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“陜西工院”）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，以組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍為抓手，抓實(shí)抓好“謀、課、場、師”四個(gè)基點(diǎn)，用好“實(shí)”“活”“新”“嚴(yán)”四字訣講好大思政課，形成了特色鮮明、形式新穎的“大思政課”改革創(chuàng)新“陜工模式”，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

深思細(xì)“謀”，抓“實(shí)”組織領(lǐng)導(dǎo)

陜西工院堅(jiān)持以系統(tǒng)觀念謀劃“大思政課”育人全局，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，有關(guān)部門和教學(xué)單位各負(fù)其責(zé)、協(xié)同配合的工作格局，把思想政治教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到課堂、教學(xué)、實(shí)踐和服務(wù)的各個(gè)方面。不斷優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，黨委書記牽頭、領(lǐng)導(dǎo)制定實(shí)施“大思政課”建設(shè)工作方案，形成“大思政”年度工作要點(diǎn)，制定責(zé)任清單，有力推進(jìn)力量整合、工作協(xié)同。不斷完善制度保障，成立思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后出臺推動(dòng)馬克思主義學(xué)院發(fā)展和思政課建設(shè)的相關(guān)制度近10項(xiàng)，在人員編制、經(jīng)費(fèi)投入、科研立項(xiàng)、評優(yōu)表彰、職稱評聘、教師待遇等方面向思政課教師傾斜。不斷壓實(shí)管理責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭深入課堂聽、講思政課，一對一制度化聯(lián)系馬克思主義學(xué)院教研室和思政課教師，常態(tài)化開展現(xiàn)場辦公會、思政課教師座談會，專題研究思政課建設(shè)，為思政課改革發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持和保障。

黨委書記惠朝陽在馬克思主義學(xué)院進(jìn)行深入調(diào)研

全“課”同行，抓“活”教學(xué)改革

緊盯課堂教學(xué)，陜西工院堅(jiān)持破立結(jié)合、守正創(chuàng)新，在牢牢把握思政課程的方向性、根本性和基礎(chǔ)性地位的同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要和契合學(xué)生全面發(fā)展，著力在思政教育“融入”專業(yè)課堂上下功夫，確保思政課程和課程思政建設(shè)同向同行。

一是積極推動(dòng)思政課教學(xué)模式改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的在線開放課程，大力推進(jìn)啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專題式教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。馬克思主義學(xué)院以學(xué)生社團(tuán)“秦馬研習(xí)社”和公眾號“學(xué)馬研習(xí)”為載體，先后推出“秦馬之聲”理論微宣講、“秦馬金音”紅色文化講解、“秦馬小匠”紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、“秦馬匠心”工匠素養(yǎng)養(yǎng)成等“秦馬PULS”系列原創(chuàng)思政活動(dòng)，不斷豐富思政育人教育教學(xué)資源，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力。

二是立足職教特色，構(gòu)建“緊緊圍繞立德樹人核心，有機(jī)融入思想引領(lǐng)、價(jià)值培育、文化傳承、道德修身、法治普及、職業(yè)素養(yǎng)”的課程思政建設(shè)“一心六融”模式，從頂層設(shè)計(jì)、育人目標(biāo)、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、資源共享五個(gè)維度全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建起全覆蓋、全類型、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，保證課程思政落地生根。組織課程思政示范課教學(xué)觀摩系列活動(dòng)，引導(dǎo)教師實(shí)施好“點(diǎn)上滲透、線上嵌入、線上融合、整體上沉浸”路徑方案。

拓展“場”域，抓“新”實(shí)踐教學(xué)

陜西工院探索“思政課堂+社會課堂”實(shí)踐教學(xué)模式，不斷拓展思政育人場域，用好社會資源，共建實(shí)踐育人基地群，開展多樣化實(shí)踐育人，推動(dòng)思政課教學(xué)課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

一是依托VR智慧思政實(shí)訓(xùn)基地和“1+4”校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)線軸，創(chuàng)新開展“學(xué)理論+做實(shí)踐+創(chuàng)成果”一體化的“三維融創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)模式，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，力求將思政課講深、講透、講活。

二是因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，以數(shù)字化賦能思政課教學(xué)，大力推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)改革，運(yùn)用新媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等賦能思政課建設(shè)，館、企、校協(xié)同共建，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)從“5G直播課”到“全景展館”再躍升至“3D仿真展館”，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

三是聯(lián)合黨史展館、紅色景區(qū)、文明社區(qū)、創(chuàng)新園區(qū)和新型農(nóng)村，走進(jìn)咸陽市生態(tài)環(huán)境局、涇陽安吳青訓(xùn)班舊址等，掛牌共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，逐步形成“薪火相傳”實(shí)踐育人基地群，在實(shí)踐教學(xué)、課題研究、資源共享、社會服務(wù)等方面深度開展，精心打造“行走的思政課堂”，有效聯(lián)通思政小課堂與社會大課堂。

與安吳青年訓(xùn)練班紀(jì)念館共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地

建強(qiáng)“師”資，抓“嚴(yán)”協(xié)同育人

辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。陜西工院聚焦專職師資隊(duì)伍，一是創(chuàng)新開展“線下+線上”集體備課，依托結(jié)對共建馬克思主義學(xué)院、跨校組建虛擬教研室、標(biāo)兵展示交流等，定期開展同課異構(gòu)、協(xié)同共研的線上集體備課，強(qiáng)化與本?？圃盒ｉg對于提升思政課教學(xué)水平的交流互鑒。二是持續(xù)深化“三級”練兵。通過教研室遴選練兵、校級集中練兵、省級競賽練兵的“三級”練兵模式，推動(dòng)思政課專職教師教學(xué)能力與水平的提升。三是創(chuàng)新開展“強(qiáng)基”行動(dòng)。通過“強(qiáng)師培基”4V行動(dòng)、“一幫一”結(jié)對幫教行動(dòng)，不斷助推青年思政教師實(shí)現(xiàn)“站穩(wěn)講臺”到“站好講臺”的飛躍。

聚焦兼職師資隊(duì)伍，一是健全兼職“大思政課”導(dǎo)師隊(duì)伍管理制度，規(guī)范兼職大思政課教師的管理，依托“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，指導(dǎo)教師把思政元素有機(jī)融入課程思政實(shí)踐方案中。二是選好、用好兼職大思政課導(dǎo)師。校內(nèi)聘請一批黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、省級以上名師名匠、師德標(biāo)兵擔(dān)任兼職“大思政課”導(dǎo)師；校外選聘一批黨政領(lǐng)導(dǎo)、勞動(dòng)模范、大國工匠、技術(shù)能手和陜西工院校企協(xié)同育人“好師傅”“好導(dǎo)師”、優(yōu)秀就業(yè)學(xué)生團(tuán)體代表，紅色展館講解員、鄉(xiāng)村振興駐村干部、業(yè)績突出的學(xué)生家長等擔(dān)任大思政課兼職導(dǎo)師，通過主題講座、形勢與政策教育、實(shí)踐活動(dòng)等形式，融入思政課教學(xué)，助推“大思政課”提質(zhì)增效?！?/span>

黨的二十大代表、全國勞模何菲來校宣講黨的二十大精神

陜西工院充分調(diào)動(dòng)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外資源和力量，推進(jìn)思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合，“大思政課”育人成效顯著提升，為高職院校建好“大思政課”提供了可借鑒的路徑。