陜西省武功縣教育局：打造“優(yōu)而美”的農(nóng)村小規(guī)模學校

【中國教育報區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

辦好必要的農(nóng)村小規(guī)模學校，是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要一環(huán)。作為教育體系的“神經(jīng)末梢”，農(nóng)村小規(guī)模學校牽動人心。為了讓“小而差”“小而弱”，變成“小而美”“小而優(yōu)”，陜西省武功縣采取了以下措施辦好農(nóng)村小規(guī)模學校。

借助平臺資源提升教育教學質(zhì)量

武功縣各所小規(guī)模學校在縣教育局的大力支持下，均配備一套電子白板一體機。提升教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，小規(guī)模學校積極組織教師參加線上培訓，運用“國家中小學智慧教育平臺”“陜西扶智平臺”“國家教育資源公共服務(wù)平臺”等優(yōu)質(zhì)資源，采取“直接用”“間接用”“整合用”“選節(jié)用”的方式，播放給學生，讓學生享受優(yōu)質(zhì)資源。同時，作為教師，也從課堂教學中不斷完善提升自己，讓自己成為“現(xiàn)代化”專業(yè)型的教師。備課、授課素材和多媒體教學課件，以及教案示例、媒體資源、習題精選、擴展資料、單元測試等都能用于課堂中,從而提升教育教學質(zhì)量。

教育均衡聯(lián)盟提升教育教學質(zhì)量

為了使小規(guī)模學校快速發(fā)展，武功縣采取城校帶鄉(xiāng)校、強校帶弱校的發(fā)展模式，這種聯(lián)盟模式在一定程度上推動了農(nóng)村小規(guī)模學校的發(fā)展。同時，小規(guī)模學校充分發(fā)揮學生社團活動的德育功能，開展豐富多彩的社團活動，豐富學生課外知識、滋養(yǎng)身心、啟迪智慧。緊密結(jié)合校情，精心設(shè)計了課后服務(wù)課程，涵蓋了生活數(shù)學、自主閱讀、經(jīng)典誦讀等領(lǐng)域。學校還巧妙利用閑置土地，開發(fā)出一片綠意盎然的“紅領(lǐng)巾蔬菜種植園”。農(nóng)村孩子教城里孩子種菜、掰玉米、挖紅薯等，城里的孩子則教農(nóng)村孩子跳街舞、繪畫、電腦繪圖等技能，相互分享技能。孩子們相互交朋友、開拓視野；教師們互相交流教育教學經(jīng)驗等。

通過聯(lián)盟，農(nóng)村小規(guī)模學校獲得了更多的支持和資源，教育質(zhì)量得到了有效提升，找到了自信和發(fā)展方向，踏上了自己的發(fā)展道路。

依托城鄉(xiāng)教師學習共同體提升教育教學質(zhì)量

“城鄉(xiāng)教師學習共同體——名師引領(lǐng)行動”項目的實施，讓農(nóng)村小規(guī)模學校的教師們受益匪淺，按照“管理共促、師資共育、資源共享、發(fā)展共贏”思路，充分發(fā)揮行政主心骨、課堂主陣地、學生主力軍“三大作用”，形成“三級三類骨干體系”，以省、市、縣教學能手、學科帶頭人、名師引領(lǐng)行動為依托，武功縣普集學區(qū)的小規(guī)模學校與武功縣實驗第二小學形成校區(qū)結(jié)對共建單位，先后開展同課異構(gòu)、示范觀摩、教學研討交流等教研活動。實行“青藍工程”，通過“師徒結(jié)對+種子教師”“校本教研+課標落實”等多種方式，選派種子教師去商洛、寶雞、西安等地名校培訓、跟崗實踐，參與各學科教研活動，為課堂教學汲取經(jīng)驗，引入活水。

武功縣小規(guī)模學校始終堅持以研促培、以訓促教，全面推進專題微報告、示范課、觀摩課、競賽課、匯報課等形式多樣、時效性強的研訓一體化活動，不斷強化教師的業(yè)務(wù)能力，促進課堂教學成效提升。

社會各界的參與和支持提升教育教學質(zhì)量

更好地打造農(nóng)村小規(guī)模學校，離不開社會各界愛心人士的參與和支持，一些私企也參與了農(nóng)村小規(guī)模學校建設(shè)，他們向村小捐贈課桌，提供資金為學生定制校服、購買圖書；同時，家長們也參與到學校的建設(shè)中，他們幫助學校維修門窗、桌凳、粉刷教室，形成家校共育的良好氛圍。

打造“優(yōu)而美”的農(nóng)村小規(guī)模學校，具有重要的意義和價值，要通過改進學校管理、教育教學，推動教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動鄉(xiāng)村振興作出積極貢獻。