湖南農(nóng)大公管與法學(xué)學(xué)院健全“三全”育人機(jī)制：育人過程延伸至4年外

時(shí)隔8個(gè)月，這個(gè)最長“寒暑假”終于告一段落。8月23日，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)開學(xué)，該校公共管理與法學(xué)學(xué)院老師“全員”上陣，確保開學(xué)期間防疫教育能夠落實(shí)到每一個(gè)班級，育人工作能夠深入到每一間寢室，心理輔導(dǎo)能夠覆蓋到每一位學(xué)生。

兩天時(shí)間，該院依托“三全育人”的制度優(yōu)勢，保障千余名學(xué)子平安返校。近年來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)學(xué)院不斷健全“三全育人”機(jī)制，成效不斷突顯。

今年3月以來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委陸續(xù)收到來自各地的感謝信，對學(xué)校師生投身防疫第一線表達(dá)感激和敬意。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，公管法學(xué)院2020屆畢業(yè)生毛柯洲、王子璇等80余名師生以志愿者的身份，同醫(yī)護(hù)人員、村社干部、公安干警、新聞工作者等無數(shù)平凡工作崗位上的人民一起，積極投身疫情防控，是學(xué)院全面推進(jìn)“三全育人”工作的最好見證。

“我們強(qiáng)調(diào)的‘全員’是指專任課教師、輔導(dǎo)員、管理干部和學(xué)生骨干；同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)院在課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等方面的主體作用，形成‘四梁十柱’的‘三全育人’體系?！睂W(xué)院負(fù)責(zé)人表示，學(xué)院推行本科生導(dǎo)師制的“全員育人”長效機(jī)制十余年來，師生參與率達(dá)到了100%，構(gòu)建了“全員育人”良好局面。

疫情中，多名教師成為學(xué)生心目中的榜樣。在高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，黨員教師周賢君在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部剛成立時(shí)便報(bào)名由社區(qū)黨員自發(fā)組成的疫情防控志愿團(tuán)隊(duì)。線上與同學(xué)們一起克服線上教學(xué)的客觀困難，線下則與社區(qū)“網(wǎng)格”管理員一同駐點(diǎn)值守、摸排情況。

“我覺得‘全員育人’的核心應(yīng)該是言傳身教，我相信，身行一例，勝似前言?！钡拇_，屏幕的另一端，周賢君的許多學(xué)生也都用自己的方式參與到了這場“全民阻擊戰(zhàn)”當(dāng)中。

大學(xué)階段是學(xué)生專業(yè)知識的儲備期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段，湖南農(nóng)大公管法學(xué)院將育人的“全過程”延伸到了4年以外，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)他們?nèi)魏螘r(shí)候都要把個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族命運(yùn)結(jié)合起來。

“在新生被錄取后的第一時(shí)間，我們就會(huì)分專業(yè)建好新生群，將育人工作前置化。”2019級輔導(dǎo)員唐召介紹說。在2019級新生加入到線上的新生群后，唐召布置給了新生大學(xué)階段的第一份作業(yè)——用一個(gè)月時(shí)間思考四年后要成為什么樣的人，從而規(guī)劃四年的大學(xué)時(shí)光。這是學(xué)院一直以來的傳統(tǒng)，而這份作業(yè)會(huì)由學(xué)院保管四年。

在學(xué)院2020屆勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)畢業(yè)班會(huì)上，班主任羅宗貴從學(xué)院取走了“封存”四年之久的作業(yè)。拿著來自四年前的信，同學(xué)安靜地回憶“2016級”的自己步入大學(xué)時(shí)的理想與初心。

2018屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的陳鴻鳴是一名選調(diào)生，在慈利縣委組織部駐江埡鎮(zhèn)雙湖村黨支部任第一書記兼駐村工作隊(duì)隊(duì)長。今年，他面臨著“抗擊疫情”和“決勝脫貧攻堅(jiān)”兩場大考。雙湖村黨支部書記宋云庭用“自始至終地站在最前列”和“全村的群眾都對他豎大拇指”來評價(jià)95后的陳鴻鳴。

當(dāng)被問及為什么選擇報(bào)考“選調(diào)生”時(shí)，陳鴻鳴說：“我是農(nóng)大畢業(yè)的，雖然我學(xué)的不是涉農(nóng)專業(yè)，但是我熱愛農(nóng)村的土地，我愿意干基層，我想用自己的行動(dòng)來踐行初心，將自己的青春揮灑在這片熱愛的土地上，扛起我們年輕一代應(yīng)該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。”

在“全過程”培養(yǎng)中，該院設(shè)置“我與大學(xué)”、“我與社會(huì)”、“我與職業(yè)”、“我與未來”四個(gè)主題對應(yīng)四個(gè)年級，依托學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢和特色，努力培養(yǎng)面向基層，面向“三農(nóng)”的專業(yè)型人才。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生面向基層就業(yè)，做實(shí)“為農(nóng)”服務(wù)事業(yè)。（中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 周芳 盛逸倫）