將生命至上牢記醫(yī)學(xué)生心中——廣西醫(yī)科大學(xué)校長走進(jìn)醫(yī)學(xué)生思政課堂

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周仕敏 通訊員 石鵬 黃綺思）“從抽象理論到具體的過程是怎樣？”“骨科3D打印技術(shù)的方法論如何體現(xiàn)？”4月20日下午，廣西醫(yī)科大學(xué)校長趙勁民走進(jìn)《自然辯證法概論》課堂，為臨床醫(yī)學(xué)2019級（5+3）雙語3班的同學(xué)帶來一場醫(yī)學(xué)生專題思政課——“精準(zhǔn)骨科3D打印技術(shù)的方法論思考”，與同學(xué)們展開了一次溫暖的對話。

課上，趙勁民首先回顧了兩年多來中國的抗疫歷程，結(jié)合最新疫情形勢，多角度向大家詳細(xì)解釋各個(gè)問題。同時(shí)，趙勁民結(jié)合新冠病毒變異無明顯規(guī)律復(fù)雜多變、骨科疾病、影像學(xué)認(rèn)知等知識和3D打印技術(shù)臨床實(shí)踐，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)技術(shù)論對抽象與具體對立統(tǒng)一的原理進(jìn)行了推理分析，將精準(zhǔn)骨科3D打印技術(shù)的方法論思考娓娓道來。

“癥狀千變?nèi)f化，疾病又多種多樣，而人與人的不同又給疾病的診治帶來了難度。”趙勁民教授重點(diǎn)結(jié)合骨科疾病臨床實(shí)例，闡釋了精準(zhǔn)3D骨科打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)1：1還原真實(shí)情況是跨學(xué)科方法的創(chuàng)新思維產(chǎn)物，也是多學(xué)科融合的典范，更是把抽象疾病轉(zhuǎn)化成具體疾病模型的過程，將極大推動(dòng)精準(zhǔn)醫(yī)療及個(gè)性化治療的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

“科學(xué)技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)研究的動(dòng)力和靈魂。要?jiǎng)?chuàng)新，必須有創(chuàng)新思維和方法。科學(xué)研究上和技術(shù)發(fā)明上的創(chuàng)新思維，就是思維要素的辨證組合與重新配置?！壁w勁民鼓勵(lì)同學(xué)們盡早進(jìn)入科研領(lǐng)域，用辯證思維去認(rèn)識面臨的各種未知疾病，用跨學(xué)科、多技術(shù)融合的創(chuàng)新思維方式提升學(xué)習(xí)能力，成長為具有創(chuàng)新能力的拔尖人才，將來為建設(shè)健康中國，促進(jìn)醫(yī)學(xué)進(jìn)步，增進(jìn)人民健康福祉作貢獻(xiàn)。

在120分鐘的課堂里，趙勁民校長以醫(yī)學(xué)專家視角，運(yùn)用精準(zhǔn)骨科3D打印技術(shù)臨床實(shí)踐成果解讀馬克思主義唯物辯證法，讓課堂內(nèi)涵豐富。