來華留學(xué)生講好中國故事的多元化路徑

[摘要]來華留學(xué)生如何向世界展示一個真實、立體、全面的中國，是一項需要綜合協(xié)調(diào)、廣泛參與、多措并舉的系統(tǒng)工程，從傳播學(xué)的角度考量，有多重維度、多種路徑可供選擇。本文聚焦新時代中國故事的內(nèi)涵，分析了來華留學(xué)生講好新時代中國故事的意義，提出了來華留學(xué)生講好中國故事需要政府、學(xué)校、媒體等多方共同參與，為講好新時代中國故事提供多元化路徑。

[關(guān)鍵詞]來華留學(xué)生；新時代；中國故事；傳播途徑

2021年3月，浙江海洋大學(xué)來華留學(xué)生代表走進(jìn)嘉興南湖，上中國國情教育課場景  攝影|鄭乾斌

一、新時代中國故事的內(nèi)涵

故事，作為人類個體、群體的敘述或敘事行為的結(jié)果，是人類生活中發(fā)生的事件及其過程的記錄形式。中國故事，是指已經(jīng)發(fā)生的與中國相關(guān)的或者與中國人相關(guān)的事件，直接呈現(xiàn)中國人生活的價值系統(tǒng)和文化符號。

中國故事可以表現(xiàn)為神話、傳說、音樂、舞蹈、詩歌、小說、戲劇等多種不同的藝術(shù)類型。講好中國故事的目的是讓中國文化走出去，增強(qiáng)國家影響力。講好中國故事主要是講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事、講好中國共產(chǎn)黨的故事、講好中國人民奮斗圓夢的故事、講好中國堅持和平發(fā)展合作共贏的故事。因此，講好中國故事一方面可以提升國家的軟實力，與國家的硬實力相輔相成；另一方面可以獲得全世界更廣泛的文化認(rèn)同。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把講好新時代中國故事提升到一個新的歷史高度。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)的留學(xué)生們回信中說，你們主動了解中國國情和中國共產(chǎn)黨歷史，這對了解中國的過去、現(xiàn)在、將來十分有益?？梢?，黨中央對講好新時代中國故事高度重視。新時代為講好中國故事提供了新的語境，與此同時也要求改變文化交流不平等現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)文化逆差的局面。

二、來華留學(xué)生講好新時代中國故事的意義

（一）加深來華留學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感

2020年5月，習(xí)近平總書記在給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信中說，中國歡迎各國優(yōu)秀青年來華學(xué)習(xí)深造，也希望大家多了解中國、多向世界講講你們所看到的中國，多同中國青年交流，同世界各國青年一道，攜手為促進(jìn)民心相通、推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)力量。回信旨在鼓勵世界各國青年要努力用世界語言講好新時代中國故事，讓世界了解一個更加真實、立體、全面的中國。

來華留學(xué)生群體是講述新時代中國故事的主力之一。講好新時代中國故事，讓中華文化在全球范圍內(nèi)獲得更大的認(rèn)同，服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)，前提是了解中華文化，對中華文化有高度的認(rèn)同感。來華留學(xué)生在講述中國故事之前，首先要對所要講述故事的來龍去脈進(jìn)行深入了解和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深刻理解故事背后所蘊(yùn)含的民族文化和社會價值，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)和開展調(diào)研；其次，進(jìn)入思考階段，發(fā)展個體主觀能動性，思考對所要講述故事及其背后所蘊(yùn)含的價值觀是否存疑，是否接受；最后，對故事進(jìn)行凝練和總結(jié)，通過小組討論或向相關(guān)老師和專家請教，上升到理論高度。

（二）傳播效果更好，傳播格局更加寬廣

來華留學(xué)生群體的年齡集中在18歲-30歲，他們年輕而充滿活力，熟悉網(wǎng)絡(luò)與新媒體，樂于通過社交媒體分享生活中的喜聞樂見，并就社會熱點發(fā)表獨立觀點。該群體有在中國求學(xué)和生活的經(jīng)歷，目睹著新時代中國的發(fā)展與變化，他們作為中國故事的講述者，相比官方媒體更容易消除誤解，比西方媒體的觀察與報道更客觀、真實。此外，來華留學(xué)生之前是中國故事的受眾，現(xiàn)在化身為故事的傳播者，有利于消解傳播中出現(xiàn)的認(rèn)知落差和對接困惑。

部分來華留學(xué)生不僅熟悉本國傳統(tǒng)媒體和新興媒體的運營，而且熟悉中國傳統(tǒng)媒體和新興媒體的運營，通過運營手段的融合與嫁接，以全新的方式對中國故事進(jìn)行包裝，以“短視頻+直播”等形式讓中國故事煥發(fā)新的生機(jī)和活力。此外，部分來華留學(xué)生以所見、所聞、所想、所感的中國故事為載體，進(jìn)行故事新編或進(jìn)行二次創(chuàng)作，構(gòu)建更加寬廣的傳播格局。

（三）增強(qiáng)中國國際話語權(quán)

一些西方媒體經(jīng)常對中國進(jìn)行片面的、不友好的報道。來華留學(xué)生作為重要的傳播主體，可向世界講述中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的故事，講述打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的故事，講述中國與世界各國一起構(gòu)建人類命運共同體的故事，講述中國人民實現(xiàn)“中國夢”的故事，可以在很大程度上規(guī)避“負(fù)性傳播”和“戰(zhàn)略遏制”等風(fēng)險，讓更多真實、立體、鮮活的中國故事被全球的受眾聽到或看到，起到更好的傳播效果。

三、多管齊下，構(gòu)建中國與世界溝通的新模式

（一）完善頂層設(shè)計，形成整體牽引力

來華留學(xué)生既是中國高等教育發(fā)展的見證者，也是中國高等教育發(fā)展的參與者與受益者，具備講好中國故事的情感“支點”。高校要充分利用這些支點，為來華留學(xué)生搭建講述故事的平臺。高校需完善頂層設(shè)計，形成整體牽引力，要從以下三個方面著手：一要充分認(rèn)識到來華留學(xué)生講述中國故事是服務(wù)于國家外交戰(zhàn)略，有助于加速構(gòu)建人類命運共同體，因此頂層設(shè)計要經(jīng)過合理的統(tǒng)籌規(guī)劃；二要充分認(rèn)識到來華留學(xué)生講述中國故事的成效是衡量我國高等教育國際化的重要指標(biāo)，因此頂層設(shè)計需要多方參與，師生與管理人員多方位聯(lián)動；三要充分認(rèn)識到來華留學(xué)生講述中國故事是效果導(dǎo)向型，需要完善的實現(xiàn)手段。在這些精神指引下，高校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，以頂層設(shè)計為統(tǒng)領(lǐng)，制定切實可行的方案，如浙江海洋大學(xué)以“特色理論課程+特色實踐活動”為依托，構(gòu)建中國故事課程體系，豐富中國故事體驗形式。浙江海洋大學(xué)為來華留學(xué)生開設(shè)了“海洋與人類文明”和“中華文化探索課”兩門課程?！昂Ｑ笈c人類文明”是一門理論課，讓來華留學(xué)生從歷史維度和專業(yè)維度了解新中國史首先就是牢牢守護(hù)住了海洋的國門；“中華文化探索課”是一門實踐課，讓來華留學(xué)生切實感受到了“中國溫度”“中國速度”“中國效率”和“中國力量”。

（二）找準(zhǔn)故事特色精準(zhǔn)發(fā)力

新時代語境下講好中國故事，就要講貼近中國實際的故事，而貼近實際就要從中國的實際國情出發(fā)。基于來華留學(xué)生這一群體自身的實際情況，他們真實、客觀、立體地講述新時代中國故事的落腳點是聚焦學(xué)校特色和學(xué)校所在地的地方特色，精準(zhǔn)發(fā)力。

找準(zhǔn)特色的前提是挖掘特色，挖掘特色需要三步走：一是挖掘地方顯性文化特色與隱性文化特色；二是挖掘?qū)W校顯性文化特色與隱性文化特色；三是挖掘?qū)W校與地方相互融合的顯性文化特色與隱性文化特色。

精準(zhǔn)發(fā)力的關(guān)鍵是精準(zhǔn)，由于文化背景的差異、價值觀的不同以及個體認(rèn)知上的差異，來華留學(xué)生在講述中國故事時各具特色，也會聽到不同的聲音。對于質(zhì)疑，我們要有糾錯的魄力和用事實回?fù)舻牡讱猓粚τ趪獾囊苫?，要學(xué)會答疑解惑；對國外感興趣的部分，要深度挖掘。好風(fēng)憑借力，真誠交流、精準(zhǔn)發(fā)力往往能取得事半功倍的效果。如浙江省近年來開展的“夢行浙江”外國留學(xué)生中華才藝展示系列活動，在浙江的來華留學(xué)生積極參與，他們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化和浙江民俗風(fēng)情，注重地方特色的歷史積淀與民族特色，用藝術(shù)形式講述浙江“山河美”“萬象新”“風(fēng)月同”。浙江省近年來開展的“美麗浙江”國際短視頻大賽等活動中，在浙江學(xué)習(xí)的來華留學(xué)生聚焦浙江，以他們的視角講述在浙江生活的所見所聞，向世界展現(xiàn)浙江的生態(tài)之美、人文之美、發(fā)展之美。

（三）推進(jìn)傳播途徑創(chuàng)新

中國是一個媒體大國，但在國際上的媒體影響力相對較弱?；趤砣A留學(xué)生群體自身的實際情況，來華留學(xué)生講述新時代中國故事的主要途徑是新媒體，因此傳播途徑的創(chuàng)新要聚焦新媒體，打造“來華留學(xué)生+國內(nèi)、國際自媒體”混合模式和“來華留學(xué)生+國際知名傳統(tǒng)媒體”模式。

在人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等創(chuàng)新技術(shù)的引領(lǐng)下，全媒體智能化的時代已經(jīng)到來，新媒體的影響力不斷提升，迅速搶占輿論宣傳陣地。打造“來華留學(xué)生+國內(nèi)、國際自媒體”混合模式的運營模式，是把來華留學(xué)生在中國的生活體驗和客觀認(rèn)知作為講好中國故事的源頭活水，把生產(chǎn)力和創(chuàng)造力強(qiáng)大的國內(nèi)外自媒體團(tuán)隊的合作作為內(nèi)生動力，實現(xiàn)傳播內(nèi)容和傳播形式的雙創(chuàng)新，吸引流量和提升目標(biāo)群體粘合度，從而實現(xiàn)引導(dǎo)力和影響力的全方位提升?？山梃b中國文化“走出去”的典型案例，需要國家層面進(jìn)行頂層設(shè)計，地方政府層面以專項或課題形式，提供資金支持和政策傾斜并進(jìn)行宏觀監(jiān)管，學(xué)校層面充分調(diào)動來華留學(xué)生積極性，鼓勵他們開發(fā)原創(chuàng)性內(nèi)容。

在全媒體智能化時代，跨媒體資源的聯(lián)動可以進(jìn)一步實現(xiàn)媒體資源的整合和聯(lián)動?；趪鴥?nèi)媒體在國際上的綜合影響力，與國際傳統(tǒng)媒體深度聯(lián)合則可“借力發(fā)力”和“借雞生蛋”，在很大程度上增強(qiáng)傳播力度。打造“來華留學(xué)生+國際知名傳統(tǒng)媒體”模式，把來華留學(xué)生在中國的生活體驗、學(xué)習(xí)體驗和客觀認(rèn)知作為新時代中國故事的素材，把來華留學(xué)生群體作為講述新時代中國故事的主體，依托國際知名傳統(tǒng)媒體為傳播途徑，向世界講述中國故事，從而增強(qiáng)中國題材國際化表達(dá)的傳播效果。（作者 劉超杰 系浙江海洋大學(xué)國際交流合作處留學(xué)生主管；王晉寶系浙江海洋大學(xué)國際海洋教育學(xué)院院長）

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[3]習(xí)近平.習(xí)近平給北京大學(xué)的留學(xué)生們回信[N].人民日報，2021-06-21(1).

[4]習(xí)近平給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-05/18/c_1125999468.htm.

來源：《神州學(xué)人》（2022年第7期）