傳承教育初心堅(jiān)守鄉(xiāng)村講臺(tái)

我姨父已經(jīng)八十多歲了，可他依然精神矍鑠，耳聰目明，十分健談。他曾是我的小學(xué)老師，后來(lái)又和我在保安小學(xué)是同事。我們都親切地叫他姜老師。他的教書(shū)生涯平靜又平凡，但他從未忘記教育的初心，崇高的人格魅力滋潤(rùn)孩子們的心田，影響著身邊的每一個(gè)人。

當(dāng)時(shí)的民辦教師工作滿(mǎn)負(fù)荷，報(bào)酬還少，沒(méi)有醫(yī)保和退休金，既要教書(shū)育人又要種田養(yǎng)家。即使在這種狀況下，姜老師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育30余年，50多歲才轉(zhuǎn)成了公辦教師。

此時(shí)，重溫敬愛(ài)的姜老師的教育人生，讓我感慨頗多，同時(shí)倍感溫馨！今日的我能從教30余年，源于姜老師對(duì)我的影響。

我從原萬(wàn)縣市教師進(jìn)修學(xué)校中師職業(yè)班畢業(yè)后，成了一名鄉(xiāng)村代課老師。當(dāng)時(shí)工資每月只有45元，工資微薄。3年內(nèi)，像我這樣的兩屆90名中師職業(yè)班畢業(yè)的同學(xué)，都陸陸續(xù)續(xù)棄教從商了，我也開(kāi)始猶豫。姜老師知道后，特地找我談心：“我?guī)资甓紙?jiān)持下來(lái)了，你才幾年，時(shí)間還漫長(zhǎng)。你既然熱衷教書(shū)育人，就要堅(jiān)持下去，并把它做好?！?/span>

當(dāng)時(shí)的師資力量嚴(yán)重缺乏，姜老師既當(dāng)班主任、保育員，還要兼任語(yǔ)文、算術(shù)、體育等全部課程，實(shí)行包班制，工作任務(wù)繁重，一周30多節(jié)課，有時(shí)還帶我們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。記得他經(jīng)常帶我們?nèi)ジ畹竟?、小麥；?0多公里的煤廠(chǎng)挑石，回來(lái)打成碎末后，撒在稻田里；還曾帶領(lǐng)我們?nèi)?0多公里的沙磚廠(chǎng)挑沙……記得下暴雨時(shí)，教室瓦房漏雨是常有的事，姜老師自學(xué)泥瓦技術(shù)，修補(bǔ)教室的屋頂。他忙完學(xué)校的工作后，每天起早貪黑，學(xué)農(nóng)業(yè)搞生產(chǎn)，去耕耘自留田地。至于寫(xiě)教案、批作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，都是晚上的事，可他樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)得失。在這樣艱苦的歲月里，他沒(méi)有退縮，一直堅(jiān)守在講臺(tái)上。

在姜老師對(duì)鄉(xiāng)村教育堅(jiān)守精神的熏陶下，我沒(méi)有辭職，一如既往教書(shū)育人。由于各方面積極進(jìn)步，我邀請(qǐng)他作為我入黨的介紹人。在姜老師的指導(dǎo)和鞭策下，我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。后來(lái)，我堅(jiān)持一邊上課，一邊學(xué)習(xí)，通過(guò)了四川省的招聘考試，轉(zhuǎn)為公辦教師。30余年來(lái)，我以姜老師為榜樣，扎根鄉(xiāng)村、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)教，把熱血和青春獻(xiàn)給了求知若渴的孩子們，把勤勞和執(zhí)著融入小的三尺講臺(tái)，只為這片沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相開(kāi)放。

特殊的孩子需要特別的愛(ài)。曾有一個(gè)孩子華華患有間接性癲癇病，需要長(zhǎng)期服藥，注意營(yíng)養(yǎng)，并保持身心愉快。為了呵護(hù)他的心靈，減輕他的心理負(fù)擔(dān)，我時(shí)常找機(jī)會(huì)和他聊天。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他知道癲癇病不是絕癥，配合醫(yī)生治療，按時(shí)吃藥，是可以治好的。語(yǔ)文課上，讓他朗讀自己作文的精彩片段，給他展示的機(jī)會(huì)。體育課上，開(kāi)展他喜歡的游戲活動(dòng)，讓他體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)他發(fā)病不能按時(shí)來(lái)上課時(shí)，孩子們課后就爭(zhēng)先恐后教他寫(xiě)作業(yè)。寒暑假，邀約他附近的同伴帶上水果、文具、課外書(shū)等去他家看望。慢慢地，他感受到了小伙伴們的溫暖，成了一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)生。

某學(xué)年度秋季初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表區(qū)教委，委派我去主城高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)猶豫不決，因?yàn)槲业拿訝€性胃炎嚴(yán)重，一丁點(diǎn)也餓不得，餓了就滿(mǎn)頭大汗，甚至惡心嘔吐，上課無(wú)法繼續(xù)，更不用說(shuō)坐車(chē)了。另外，家中正在裝修新房。退休的姜老師知道后跟我說(shuō)，“你不去支教，胃炎依然存在。去支教學(xué)校是上課，在原學(xué)校還是上課。你要學(xué)會(huì)取舍，換了環(huán)境也許會(huì)收獲意外的驚喜……”姜老師的一席話(huà)深深觸動(dòng)了我。于是，我?guī)衔秆姿幒托欣钜闳磺巴俟?/span>外的學(xué)校支教。其間，讓我難忘的是，由于沒(méi)有電腦，周末時(shí)常去支教學(xué)校附近的網(wǎng)吧撰寫(xiě)教研文章，當(dāng)時(shí)那專(zhuān)注的情景歷歷在目。

回想過(guò)往的經(jīng)歷，滿(mǎn)滿(mǎn)的感慨，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有得有失。由于姜老師言傳身教的影響，我將傳承他的“擁有鄉(xiāng)村教育情懷，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)”的從教初心，堅(jiān)守鄉(xiāng)村三尺講臺(tái)，在平凡中砥礪奮進(jìn)，力爭(zhēng)做一名好老師。（重慶市萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)嶺學(xué)校教師 牟聯(lián)發(fā)）