溫暖記憶總縈懷

我的老師張愛芝，她和藹可親、溫柔熱心，尤其是從不批評(píng)學(xué)生，這點(diǎn)對(duì)我影響很深。

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，成績(jī)很差。老師對(duì)我不抱希望，總是在各種場(chǎng)合批評(píng)我，拿我當(dāng)負(fù)面典型，而我早已經(jīng)習(xí)慣了被批評(píng)，沒有辦法。日子就這樣一天天過去。直到第二學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師有事請(qǐng)了長(zhǎng)假，學(xué)校安排了一個(gè)師范院校的畢業(yè)生臨時(shí)給我們代課，從那一刻開始，我的命運(yùn)就改變了。

校長(zhǎng)把她帶到我們班的時(shí)候，我一下子驚住了，新老師年輕、漂亮，說話溫柔，像個(gè)仙女姐姐，與之前一臉嚴(yán)肅、總是批評(píng)學(xué)生的男老師形成鮮明對(duì)比。我湊過去問她：“老師，你不會(huì)像前一任老師那樣經(jīng)常批評(píng)我吧？”她笑了，說：“老師保證一次也不會(huì)批評(píng)你，你這么可愛，老師喜歡還來不及，看你那么聰明，一定成績(jī)也不錯(cuò)吧。”旁邊的同學(xué)打斷說，她在我們班倒數(shù)第一。老師接著又說：“你以后好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，看你那么聰明，成績(jī)一定很快就會(huì)提上來。”

上課后，她在講一道應(yīng)用題的時(shí)候，說要提問一位同學(xué)。我還沒反應(yīng)過來，她就指著我說：“你來說一下這道題怎么做。”我說：“不會(huì)。”她說：“你先讀一下這道題。”然后，我就讀了題目，讀完后，她邊提示邊講解引領(lǐng)著我把這道題解開。她還對(duì)我說：“這不挺聰明的嘛，怎么能說不會(huì)呢？以后不許說不會(huì)，要多動(dòng)動(dòng)腦子、勤于思考。”

許久以來，她是第一個(gè)肯定我、夸獎(jiǎng)我的老師，我瞬間覺得受寵若驚，心里暗自下決心：“一定要好好聽講，不辜負(fù)老師希望。”

從那以后，我就認(rèn)真聽講，放學(xué)后還經(jīng)常留在學(xué)校復(fù)習(xí)功課。有一次老師走得晚，看到我還在教室做功課，跟我溝通后發(fā)現(xiàn)我之前落下的功課很多，她就主動(dòng)幫我補(bǔ)習(xí)。在她的耐心指導(dǎo)下，一個(gè)月的時(shí)間，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就提高到滿分。從此，我對(duì)數(shù)學(xué)就充滿了濃厚興趣，開始變得勤奮好學(xué)，課堂上積極主動(dòng)與老師交流互動(dòng)，人也變得開朗很多，對(duì)生活也充滿了希望。

新學(xué)期我升入四年級(jí)，聽說數(shù)學(xué)老師還是前任老師，我以為要和張老師分開了，心里很難受。沒想到，校長(zhǎng)又把她帶到我們班，他說：“張老師是中文畢業(yè)，新學(xué)期給張老師重新分配班級(jí)，張老師和同學(xué)有感情了，一些同學(xué)的成績(jī)剛有起色，她愿意繼續(xù)和大家一起成長(zhǎng)，所以就由張老師做你們的語文老師。”聽完校長(zhǎng)的話，我內(nèi)心無比激動(dòng)，但也有一絲憂慮：“我的語文功底較弱，張老師不太了解我的情況。”再后來，張老師找到我，發(fā)現(xiàn)我閱讀理解能力相對(duì)較弱，就拿一些課外讀本讓我閱讀。她對(duì)我說：“學(xué)習(xí)語文更多的是靠理解與感悟，通過大量閱讀會(huì)慢慢養(yǎng)成語感，語感提升后，語文成績(jī)自然就有所提升。”按照張老師的方法，我堅(jiān)持每日早晚閱讀，日積月累，語文成績(jī)果然慢慢提升了。

鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)她成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，因?yàn)榇蟮厥顾呗?。而我感謝張老師，是她為我在茫茫學(xué)海里指明方向，更是她的諄諄教誨和溫暖的笑容，讓我快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。（作者 劉潔 河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師）