“孝文化”拓寬立德樹(shù)人新載體

9月2日，一個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”在江蘇省鹽城市亭湖區(qū)46所中小學(xué)引發(fā)熱議，亭湖區(qū)6萬(wàn)余名中小學(xué)生以“孝親敬老”為主題同寫(xiě)“開(kāi)學(xué)第一篇作文”。

一石激起千層浪。

“這是一場(chǎng)‘孝心宣言接力賽’?！丙}城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張曉霞說(shuō)，“這個(gè)賽道，沒(méi)有終點(diǎn)，只要堅(jiān)持跑下去，每一個(gè)孩子都是真正的贏家！”

“同一個(gè)主題，不同的故事，將每一個(gè)故事串編起來(lái)就是一幅亭湖教育大愛(ài)的圖景。”鹽城市亭湖小學(xué)教師郭藍(lán)平說(shuō)。

“小活動(dòng)，大主題，我的孩子為了寫(xiě)好這篇作文，開(kāi)展了‘捶捶背、揉揉肩’一系列小行動(dòng)。”鹽城小學(xué)四（6）班學(xué)生夏子淇家長(zhǎng)說(shuō)，一開(kāi)學(xué)就給我們帶來(lái)小驚喜，真心為這個(gè)活動(dòng)點(diǎn)贊。

……

談及這個(gè)活動(dòng)的創(chuàng)意，亭湖區(qū)教育局局長(zhǎng)李陽(yáng)在開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上說(shuō)：“百善孝為先，孝為德之本。弘揚(yáng)孝文化，拓寬立德樹(shù)人新載體，從開(kāi)學(xué)寫(xiě)第一篇作文做起，從小事入手，于細(xì)微處見(jiàn)精神，賦予‘孝’新的內(nèi)涵，造濃愛(ài)家、愛(ài)校和愛(ài)祖國(guó)的氛圍?！?/p>

亭湖區(qū)中小學(xué)迅即行動(dòng)起來(lái)，將“開(kāi)學(xué)第一篇作文”疊加“孝文化進(jìn)校園”，深挖活動(dòng)的德育內(nèi)涵，提升學(xué)校育人的品質(zhì)；將家庭教育的責(zé)任主體由單向的父母延伸到學(xué)生對(duì)父母愛(ài)的反哺，實(shí)現(xiàn)愛(ài)的“雙向奔赴”，提升家庭教育的效能。

各學(xué)?；顒?dòng)精彩紛呈。亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“開(kāi)學(xué)第一篇作文”為契機(jī)，將“孝文化”創(chuàng)新性地融入校園文化建設(shè)體系：以文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以環(huán)境布置為支撐，以公眾號(hào)為平臺(tái)，做好孝文化進(jìn)教材，進(jìn)教室，進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工程。

鹽城市新洋小學(xué)在學(xué)生層面開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：開(kāi)一次主題班會(huì)，做一份“孝文化”手抄報(bào)，“小先生”團(tuán)隊(duì)開(kāi)展一次“孝文化”宣講，學(xué)唱一首孝文化歌曲，為父母或長(zhǎng)輩做一次力所能及的事。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)好開(kāi)學(xué)的第一篇作文。

鹽城市先鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校將“開(kāi)學(xué)第一篇作文”活動(dòng)與家訪(fǎng)聯(lián)系起來(lái)，教師走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)暢談“孝文化”的核心要義，將其作為家風(fēng)傳承的重要路徑全力推進(jìn)。

“牢記父母恩賜，孝心永駐心中。”“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)乙兄x你們，是你們，讓我懂得了什么是愛(ài)?！币欢昙?jí)的學(xué)生講述父母的愛(ài)，三至九年級(jí)的學(xué)生執(zhí)筆敘寫(xiě)愛(ài)的故事，一句句真摯的表達(dá)飽含著孩子對(duì)父母的深情，在細(xì)微處推動(dòng)了“孝文化”的傳承與弘揚(yáng)。

“孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)與核心。將‘孝文化’中的愛(ài)父母推及到愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，將‘大愛(ài)’融入到學(xué)生的血脈，培養(yǎng)大寫(xiě)的人；將‘孝文化’的傳承與家庭教育相融合，破解家庭教育困境，厚植家國(guó)情懷，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。”李陽(yáng)表示。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 張學(xué)軍 通訊員 倪同嶺）