立足新時(shí)代，勇?lián)率姑?努力構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系

在新的時(shí)代條件下，我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇。中國(guó)高等教育應(yīng)當(dāng)認(rèn)清新發(fā)展階段的歷史方位，在現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中勇?lián)率姑?，展現(xiàn)新作為，勇于探索，敢于創(chuàng)新，走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的新路，為加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，新文科建設(shè)應(yīng)守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，勇闖新路，再譜新篇。

第一，新文科建設(shè)要進(jìn)一步推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。處在歷史新節(jié)點(diǎn)，新文科要守正創(chuàng)新，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，支撐引領(lǐng)中國(guó)國(guó)家治理實(shí)踐。對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，必須對(duì)其進(jìn)行社會(huì)科學(xué)化處理和冶煉，使其精華進(jìn)入現(xiàn)代知識(shí)體系和現(xiàn)代思想體系中，為治國(guó)理政提供更多借鑒與參考。堅(jiān)持中國(guó)文化、中國(guó)歷史、中國(guó)現(xiàn)實(shí)、中國(guó)學(xué)術(shù)的視角，準(zhǔn)確把握當(dāng)代中國(guó)話語(yǔ)的特殊國(guó)際語(yǔ)境、時(shí)代特征、行為原則，推動(dòng)合作共贏，開(kāi)創(chuàng)世界未來(lái)發(fā)展良機(jī)。圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化闡釋中國(guó)式現(xiàn)代化道路與人類(lèi)文明新形態(tài)。傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在世界的維度中發(fā)掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)際傳播能力。提升中國(guó)文化軟實(shí)力，為國(guó)家硬實(shí)力建設(shè)提供思想動(dòng)力和智力支持，為中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

第二，新文科建設(shè)要構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系。新文科是中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在新的歷史背景下創(chuàng)新發(fā)展的新形式，是系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性、原創(chuàng)性和時(shí)代性、繼承性和民族性的統(tǒng)一，具有鮮明的中國(guó)特色。進(jìn)入新時(shí)代，新文科要以中國(guó)為觀照，以時(shí)代為觀照，立足中國(guó)現(xiàn)實(shí)，扎根中國(guó)大地，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表述、新理論，著力凝練體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值的理念、主張、方案，形成中國(guó)特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，加快構(gòu)建有影響力、感召力、塑造力的中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系，把當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步和當(dāng)代中國(guó)人的精彩生活表現(xiàn)好、展示好，把中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量闡釋好。

第三， 新文科建設(shè)要進(jìn)一步推進(jìn)構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色的人才自主培養(yǎng)體系。新文科建設(shè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新、實(shí)踐能力培養(yǎng)等問(wèn)題，是構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色的文科人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵所在。新文科建設(shè)需要針對(duì)問(wèn)題更新邏輯鏈條、重建新視角、新范式和新方法，進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)文科的外延，全面優(yōu)化文科學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科，帶動(dòng)傳統(tǒng)文科的轉(zhuǎn)型升級(jí)，扶持加強(qiáng)戰(zhàn)略急需的冷門(mén)絕學(xué)和邊緣學(xué)科，發(fā)展新興學(xué)科，超越學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的條狀分割狀態(tài)，最大化地對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化和重組，由單一學(xué)科專(zhuān)業(yè)向跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，在優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建中體現(xiàn)文科發(fā)展的引領(lǐng)性，服務(wù)于國(guó)家的戰(zhàn)略部署和方略謀劃。要切實(shí)推進(jìn)課程提質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代需求和特點(diǎn)，組建新課程模塊，著力打造一流課程體系。積極探索實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)一批符合國(guó)家戰(zhàn)略需求和文科人才培養(yǎng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程；著力打造線下、線上、混合式、虛擬仿真、社會(huì)實(shí)踐等五類(lèi)“金課”，將“四大講堂”納入學(xué)生培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高課程質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效。精心編寫(xiě)新教材，著力建設(shè)一批適應(yīng)時(shí)代需求，體現(xiàn)中國(guó)特色、專(zhuān)業(yè)特色的文科教材及新形態(tài)教材。要勇于突破常規(guī)，建立橫向多學(xué)科交叉、縱向本碩博貫通的高層次人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，大力深化科教融合、產(chǎn)教融合協(xié)同育人改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，拓寬人才培養(yǎng)新路徑，實(shí)現(xiàn)特色培養(yǎng)、創(chuàng)新培養(yǎng)、扎實(shí)培養(yǎng)。深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科教育深度融合，持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)的理念變革、體系變革、方法變革、實(shí)踐變革，形成中國(guó)特色的文科教育教學(xué)新范式，培養(yǎng)造就大批哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家等各方面人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐提供思想和智力支持。

【作者樊麗明：山東大學(xué)原校長(zhǎng)、教育部新文科建設(shè)工作組組長(zhǎng)】

節(jié)選自《中國(guó)新文科建設(shè)的使命、成就及前瞻》（原載2022年第12期《中國(guó)高等教育》）