打造“紅杜鵑”教育援疆品牌

江西援疆教育工作組把基礎(chǔ)教育作為教育援疆重中之重，最大限度釋放江西優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，提升阿克陶縣基礎(chǔ)教育軟實(shí)力。

創(chuàng)新工作機(jī)制，凝心聚力整合教育援疆新合力。江西援疆教育工作組實(shí)時(shí)掌握克孜勒蘇柯爾克孜自治州（以下簡(jiǎn)稱“克州”）教育發(fā)展的痛點(diǎn)，整合江西省第三批66名援疆支教教師力量，以“小組團(tuán)式”教育援疆重點(diǎn)幫扶機(jī)制，選取阿克陶縣雪松中學(xué)、阿克陶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為“組團(tuán)式”建設(shè)學(xué)校，保留原校名不變，增掛“克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)”“克州江西實(shí)驗(yàn)小學(xué)”牌子。一改過去單一頂崗授課模式，統(tǒng)籌有效資源，做到精準(zhǔn)發(fā)力，有效施策，重點(diǎn)發(fā)揮援疆團(tuán)隊(duì)傳幫帶作用，采用“影子團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)模式，每個(gè)任期內(nèi)每名援疆管理崗位干部至少培養(yǎng)成熟1—3名受援學(xué)校干部，每名援疆教師至少培養(yǎng)成熟3—5名受援學(xué)校骨干教師，形成蒲公英效應(yīng)。

強(qiáng)化品牌引領(lǐng)，紅色筑基提升教育援疆凝聚力。積極打造“紅杜鵑”教育援疆品牌，以紅色校園為載體，集書香校園、人文校園、和諧校園、魅力校園為綜合示范樣板校。一是厚植優(yōu)勢(shì)，縱深推進(jìn)。安排300萬(wàn)元重點(diǎn)打造克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)紅色主題教育進(jìn)校園建設(shè)工程，建設(shè)“紅杜鵑廣場(chǎng)”，以黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史為主線，深入挖掘用好江西紅色教育資源，教育引導(dǎo)師生知史愛黨、知史愛國(guó)，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。二是拓寬視野，找對(duì)路子。打造以“紅杜鵑”為品牌的紅杜鵑江西班、紅杜鵑廣場(chǎng)、紅杜鵑社團(tuán)、紅杜鵑校本教研、紅杜鵑微講堂等5個(gè)子項(xiàng)目。通過課前5分鐘紅色文化微講堂，把紅色故事、紅色詩(shī)歌、紅色精神等紅色資源講好、用好、傳承好。以紅色歌曲、紅色舞蹈等為載體開設(shè)紅色學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)生當(dāng)中匯聚黨的紅色血脈。加強(qiáng)對(duì)受援學(xué)校教師、學(xué)生的雙向聯(lián)動(dòng)，通過江西3批336名援疆教師與當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)對(duì)子、搞教研、商對(duì)策，結(jié)合自身專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)際定計(jì)劃、定目標(biāo)，做到量體裁衣、互學(xué)共進(jìn)。三是定好盤子，理清路子。在井岡山大學(xué)掛牌“克州教師培訓(xùn)基地”，開展革命傳統(tǒng)和理想信念教育培訓(xùn)，切實(shí)把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好。

積極推廣“贛教云”，智慧平臺(tái)賦能教育援疆新動(dòng)力。江西援疆教育工作組積極支持推進(jìn)克州教育信息化建設(shè)，開通遠(yuǎn)程互動(dòng)專遞課堂，做到“萬(wàn)里同課”，并示范應(yīng)用“贛教云教學(xué)通2.0”，將江西線上線下的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到阿克陶縣，促進(jìn)贛新兩地教育資源共享，協(xié)助阿克陶縣創(chuàng)新中小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，變革傳統(tǒng)教學(xué)。通過推廣利用“贛教云”平臺(tái)開展遠(yuǎn)程示范教學(xué)、課堂互動(dòng)交流，聽課、評(píng)課、交流研討等幫扶共建活動(dòng)，用“同課異構(gòu)+互動(dòng)教研”的“互聯(lián)網(wǎng)+”教師發(fā)展模式，高效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，讓阿克陶縣師生在學(xué)校就能享受江西的優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)教育精準(zhǔn)幫扶。在推進(jìn)贛新兩地教育資源與理念相互融通具體落實(shí)中，江西南昌一中援疆教師王櫻老師牽頭開展“紅杜鵑”校本教研，其利用信息技術(shù)賦能教育援疆新動(dòng)力的先進(jìn)事跡被中央電視臺(tái)報(bào)道。

聚焦師資隊(duì)伍，精準(zhǔn)幫扶提升教育援疆新內(nèi)涵。整合各類資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教、“走出去”學(xué)、“線上線下”相結(jié)合等多種方式助力克州教師能力提升計(jì)劃，積極打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，推動(dòng)補(bǔ)齊師資短板，推進(jìn)教師專業(yè)水平提升。一是積極開展“傳幫帶”，實(shí)施“青藍(lán)工程”“訂單式送教下鄉(xiāng)”等項(xiàng)目，以教師支教、校長(zhǎng)交流、名師送教等形式幫助當(dāng)?shù)亟處熖嵘龑I(yè)水平，同時(shí)建立示范性教育工作室20個(gè)、學(xué)科教學(xué)能手培養(yǎng)工作室11個(gè)。二是以“小組團(tuán)式”援助為重點(diǎn)，集中66名援疆教師在克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)和克州江西實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面參與學(xué)校教育教學(xué)管理，深入開展師徒結(jié)對(duì)、傳幫帶、示范公開課、名師工作室等系列幫扶舉措。全年，江西援疆教師參與受援學(xué)校管理人員達(dá)33人次，擔(dān)任班主任工作達(dá)63人次，師徒結(jié)對(duì)人數(shù)為208人。三是選派學(xué)科優(yōu)秀骨干教師到江西脫產(chǎn)研修跟崗鍛煉。組織克州阿克陶縣20名小學(xué)語(yǔ)文骨干教師赴贛南師范大學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的研修提升。聘請(qǐng)教研專家為學(xué)員授課，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)能力。

聚合資源發(fā)力，資金傾斜保障教育援疆長(zhǎng)發(fā)展。在政策制定、資金安排、管理力量配置等方面，堅(jiān)決做到突出學(xué)生資助、保障教育發(fā)展、激勵(lì)教師成長(zhǎng)。促進(jìn)扶貧扶志扶智融合，堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、資助項(xiàng)目，特別實(shí)施了克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)（阿克陶縣雪松中學(xué)）“紅杜鵑江西班”（“贛陶宏志班”“贛陶遠(yuǎn)志班”）獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。安排資金50萬(wàn)元，對(duì)江西班教師和成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)資助，激勵(lì)師生拼搏奮進(jìn)，提高教育教學(xué)及學(xué)習(xí)成績(jī)。在積極打造江西“紅杜鵑”援疆教育品牌，促進(jìn)阿克陶縣教育全面提升的同時(shí)，走出了一條富有特色、具有“江西經(jīng)驗(yàn)”的教育援疆之路。

（執(zhí)筆人肖如恩系江西省教育評(píng)估監(jiān)測(cè)研究院副院長(zhǎng)、新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州教育局副局長(zhǎng)，盧彬系江西省援疆教師、阿克陶縣雪松中學(xué)校長(zhǎng)、江西省吉安縣浬田中學(xué)副校長(zhǎng)）（《中國(guó)民族教育》2022年第10期）