構(gòu)建“一核兩通三圈六目”的協(xié)同育人模式

2022年1月，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。天津市教委、和平區(qū)教育局也先后頒布了一系列文件，以促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作。天津市四平東道小學(xué)在“雙減”政策推動(dòng)下，積極創(chuàng)新教育形式，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校課程，拓展育人途徑，健全運(yùn)作機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)育人共同體，全方位保障學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)。

提升高度：以“一核”為宗旨做好頂層設(shè)計(jì)

在全國(guó)第一個(gè)家庭教育宣傳周開(kāi)始之前，四平東道小學(xué)率先成立了“校家社協(xié)同育人聯(lián)盟暨天津市首家學(xué)校家庭教育工作站”。工作站將校家社作為教育集合圈，不僅統(tǒng)籌了學(xué)校的家庭教育工作，還從頂層設(shè)計(jì)上明確了學(xué)校的主導(dǎo)地位，明晰了家庭教育與社會(huì)教育的職能、權(quán)責(zé)，從而更精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目的。

學(xué)校將聯(lián)盟作為協(xié)同育人的基本理念，并確立了“一核”的育人宗旨，即在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成平等互助互動(dòng)的教育共同體模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

校家社協(xié)同育人聯(lián)盟以“同體同力、守望成長(zhǎng)”作為共育理念，“同體”突出的是校家社在教育思想上的統(tǒng)一；“同力”強(qiáng)調(diào)的是校家社在教育行為上的一致；“守望”是對(duì)美好事物和人的守候和期望；“成長(zhǎng)”是讓學(xué)生擁有金色童年、金色未來(lái)。

作為學(xué)?！敖鹕?、金色未來(lái)”教育品牌的概念深化，校家社協(xié)同育人聯(lián)盟的標(biāo)志用雨露、土壤和陽(yáng)光分別代表學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，用五個(gè)向日葵的花瓣代表“五育”并舉助力學(xué)生全面發(fā)展，整體體現(xiàn)了協(xié)同育人的理念。

學(xué)校高度重視機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建了協(xié)同育人組織機(jī)構(gòu)框架，科學(xué)地為協(xié)同育人工作繪制發(fā)展藍(lán)圖。發(fā)展藍(lán)圖依托家庭教育，以“一核”為宗旨做好頂層設(shè)計(jì)，以制度保障體系作為根基。金葵家庭教育工作站作為支撐體系，以六“目”作為六個(gè)“抓手”，聯(lián)動(dòng)家庭與社會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)規(guī)劃、組織管理各項(xiàng)工作。協(xié)同育人聯(lián)盟由各方代表共同擬定《四平東道小學(xué)家校社協(xié)同育人聯(lián)盟章程》《金葵家庭教育工作站制度》《金種子課程優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選流程》《家長(zhǎng)志工選拔標(biāo)準(zhǔn)及工作職責(zé)》等制度章程，清晰地界定了相關(guān)職責(zé)及工作流程，為學(xué)校協(xié)同育人工作長(zhǎng)久良性運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

延伸長(zhǎng)度：以“兩通”為紐帶明確方向

“兩通”即打通家校共育和校社聯(lián)動(dòng)兩條通道，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。打通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)兩條通道，有利于幫助校家社建立和諧共生的伙伴關(guān)系，形成校家社共同參與教育工作的新格局。

在協(xié)同育人過(guò)程中，學(xué)校指導(dǎo)家庭，家庭服務(wù)學(xué)校并延伸學(xué)校教育，社會(huì)為學(xué)校和家庭教育提供專業(yè)指導(dǎo)、資源補(bǔ)充、政策保障和物質(zhì)資助等支持。學(xué)校打破教育的圍墻，依托家庭教育借力社會(huì)教育，實(shí)現(xiàn)校家社之間互通互動(dòng)互助互補(bǔ)，把立德樹(shù)人轉(zhuǎn)化為同體同力的具體行動(dòng)，構(gòu)建理念上趨同、行動(dòng)上一致、內(nèi)容上聚焦、形式上開(kāi)放、過(guò)程上協(xié)同、成果上凸顯的育人新生態(tài)。

挖掘深度：以“三圈”為路徑協(xié)同推進(jìn)

“三圈”即學(xué)校教育圈、家庭教育圈和社會(huì)教育圈，“三圈”相互交疊又各有邊界。

深耕學(xué)校教育圈，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。學(xué)校建章立制為協(xié)同育人工作提供保障；申報(bào)課題引領(lǐng)協(xié)同育人理論與實(shí)踐研究；建立“金葵家庭教育工作站”策劃家校共育工作；啟動(dòng)“校內(nèi)金種子家庭教育講師計(jì)劃”提高教師指導(dǎo)家庭教育的能力；組織教師與學(xué)生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，關(guān)注每一位學(xué)生的家庭教育、心理健康問(wèn)題；開(kāi)展“全員家訪”工作，實(shí)現(xiàn)家校長(zhǎng)效實(shí)效溝通；開(kāi)通“金葵姐姐信箱”“家校溝通郵箱”“校長(zhǎng)熱線”等渠道，實(shí)現(xiàn)家校零距離溝通……此外，學(xué)校還開(kāi)辟了3個(gè)家庭教育專室，即家長(zhǎng)與教師進(jìn)行家庭教育溝通與咨詢的傾心屋、開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)與培訓(xùn)的育心廳、推進(jìn)協(xié)同育人研究工作的潤(rùn)心室。每一間功能室各自發(fā)揮著不同的教育職能，為推動(dòng)學(xué)校育人工作提供了堅(jiān)實(shí)保障。

賦能家庭教育圈，讓家庭教育科學(xué)且專業(yè)。家庭是人的第一課堂，學(xué)校應(yīng)為家庭教育提供必要支持和幫助。學(xué)校開(kāi)辦“家長(zhǎng)同學(xué)院”為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育提供陣地；開(kāi)發(fā)“金種子家庭課程”為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)；建立“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員”評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)；打造“家長(zhǎng)志工”隊(duì)伍，凝聚家長(zhǎng)骨干力量；舉辦共育活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育；組織“家長(zhǎng)問(wèn)道沙龍”，共享優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)展“金葵好家風(fēng)”，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)家教；使用“金種子漂流日記”，讓家庭教育學(xué)習(xí)成果流動(dòng)起來(lái)……

拓展社會(huì)教育圈，讓社會(huì)教育有效服務(wù)育人工作。學(xué)校吸納和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)教育資源，通過(guò)校企合作、校俱合作、校體合作等方式，讓專業(yè)機(jī)構(gòu)走進(jìn)學(xué)校；通過(guò)開(kāi)發(fā)專業(yè)場(chǎng)館、紅色教育基地延伸學(xué)校教育資源；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)真實(shí)學(xué)校教育家庭教育……

新時(shí)代協(xié)同育人工作要樹(shù)立有機(jī)互融的協(xié)同育人理念，要建立多元互動(dòng)的協(xié)同育人隊(duì)伍，搭建聚合互聯(lián)的協(xié)同育人平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校教育圈、家庭教育圈和社會(huì)教育圈構(gòu)建立體互通的協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)立德樹(shù)人工作的穩(wěn)步開(kāi)展。

拓展廣度：以“六目”為路徑多措并舉

學(xué)校注重綱舉目張、多措并舉落實(shí)共育工作，以“六目”作為具體路徑。“六目”分別指在學(xué)校層面設(shè)立家長(zhǎng)同學(xué)院和家?；顒?dòng)部；家庭層面設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志工隊(duì)；社會(huì)層面設(shè)立專家講師團(tuán)和顧問(wèn)共建群。

家長(zhǎng)同學(xué)院，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)園。家長(zhǎng)同學(xué)院既是教師和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)的地方，也是家長(zhǎng)與學(xué)生一起成長(zhǎng)的樂(lè)園。家長(zhǎng)和教師共同學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子都是同學(xué)。同學(xué)院通過(guò)線上智慧云課和線下專家講堂指導(dǎo)家庭教育，以金種子家庭課程為主要內(nèi)容。金種子課程攜帶著教育進(jìn)步、家長(zhǎng)成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展的諸多基因，在學(xué)校的視頻號(hào)、公眾號(hào)、智慧校園三線同步上線，每學(xué)期首場(chǎng)課程均由校長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)班講話。2021—2022學(xué)年第二學(xué)期，結(jié)合《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的頒布，學(xué)校推出了家庭教育專家曹瑞教授系列微課，反饋良好。為了更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情，學(xué)校采用了“集卡換證”家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分制。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)分為播種、施肥、結(jié)果等階段，不但寓意種子成長(zhǎng)，也體現(xiàn)了家庭教育是孕育生命呵護(hù)成長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)參與線上學(xué)習(xí)，通過(guò)寫(xiě)留言談感受、班級(jí)圈曬筆記的方式留下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)腳印，集齊8張聽(tīng)課卡即可獲得同學(xué)院“結(jié)業(yè)證”和天津市家庭教育指導(dǎo)中心頒發(fā)的年度“家長(zhǎng)合格證”。學(xué)校還會(huì)為孩子頒發(fā)證書(shū)，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子領(lǐng)獎(jiǎng)的形式讓家長(zhǎng)成為孩子最好的榜樣。明確的考勤、獎(jiǎng)勵(lì)制度，扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的積極性，也推動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)校工作的開(kāi)展與落實(shí)。

家?；顒?dòng)部，親子活動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校將活動(dòng)與家庭教育指導(dǎo)融合在一起，促進(jìn)教育合力形成?！坝H子樂(lè)翻天，運(yùn)動(dòng)無(wú)極限”“親子園藝，向陽(yáng)生長(zhǎng)”“體驗(yàn)農(nóng)耕樂(lè)，悅享親子情”等活動(dòng)也幫助維持良好的親子關(guān)系。結(jié)合全國(guó)家庭教育宣傳周和天津市第一屆家庭教育月活動(dòng)，學(xué)校舉辦了第一屆“金葵家庭教育月”，通過(guò)線上與線下相結(jié)合的形式，以“親子六愛(ài)”為主線，組織開(kāi)展了“愛(ài)的時(shí)光機(jī)”父母童年體驗(yàn)、“愛(ài)的復(fù)制粘貼”親子跨時(shí)空同框、“愛(ài)的‘伽’法”親子瑜伽、“我愛(ài)我家”繪畫(huà)展、“愛(ài)的秘籍”家庭教育微劇場(chǎng)等親子活動(dòng)，深化家庭教育工作，營(yíng)造了良好的家校合作氛圍。

家長(zhǎng)委員會(huì)，家校核心團(tuán)隊(duì)。家委會(huì)由校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家委組成，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，保持一定比例的黨員家長(zhǎng)占比，切實(shí)把好“政治關(guān)”“導(dǎo)向關(guān)”。家長(zhǎng)委員任期一年，采取班級(jí)集中動(dòng)員、家長(zhǎng)自愿報(bào)名、班級(jí)—年級(jí)—學(xué)校民主選舉的方式，把政治素質(zhì)高、愿意參與學(xué)校工作、具備較高威望和相應(yīng)工作能力的家長(zhǎng)選聘到家委會(huì)中。家長(zhǎng)委員聽(tīng)取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作總結(jié)，參與學(xué)校管理和監(jiān)督，提出合理化的意見(jiàn)和建議。家委會(huì)還幫助化解學(xué)生、家長(zhǎng)遇到的困難，積極推動(dòng)學(xué)生的心理健康和家庭教育工作，成為推動(dòng)學(xué)校開(kāi)放管理的重要力量。

家長(zhǎng)志工隊(duì)，骨干服務(wù)力量。家長(zhǎng)志工隊(duì)集聚有熱情、有時(shí)間、有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃、汲取多元文化提供更多支持。志工隊(duì)按照志愿服務(wù)、課程送教和參政議事的職能進(jìn)行劃分，他們的工作內(nèi)容既有穩(wěn)定性也有流動(dòng)性。家長(zhǎng)們雖然責(zé)任不同，但是合力育人的初心一致。

專家講師團(tuán)，專業(yè)指導(dǎo)師資。專家講師團(tuán)不僅有市區(qū)乃至全國(guó)的家庭教育、心理健康教育外聘專家，還包括學(xué)校內(nèi)有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的骨干教師。專家們作為資深顧問(wèn)，聚焦家庭教育、心理健康、校內(nèi)外教育等熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)校、家庭開(kāi)展育人工作。校內(nèi)骨干教師則從教育一線出發(fā)，直面學(xué)生的教育問(wèn)題，循序漸進(jìn)、有的放矢開(kāi)展家庭教育，為家長(zhǎng)們提供實(shí)時(shí)、便捷的指導(dǎo)。

為了幫助家長(zhǎng)走上科學(xué)育兒的快車(chē)道，學(xué)校的家庭教育講師在專家的指導(dǎo)下，精心打造了學(xué)校大型原創(chuàng)家庭教育電視劇《葵爸葵媽》。電視劇以“教育問(wèn)題—剖析原因—解決辦法”的脈絡(luò)串聯(lián)，通過(guò)對(duì)真實(shí)生活場(chǎng)景的藝術(shù)加工，讓枯燥的說(shuō)教變得生動(dòng)鮮活。每集電視劇片尾還輔以家庭教育指導(dǎo)師的專業(yè)講解，進(jìn)一步為家長(zhǎng)明示了教育理念和教育方法。電視劇一共72集，涉及了親子關(guān)系、朋輩群體、勞動(dòng)教育、心理健康等孩子成長(zhǎng)的方方面面，表達(dá)了孩子們的心聲，喚醒了家長(zhǎng)們的覺(jué)察習(xí)慣。

顧問(wèn)共建群，社會(huì)資源庫(kù)。共建群集聚社會(huì)資源，為家庭教育提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，傳遞正確的教育觀，幫助家長(zhǎng)快速走上科學(xué)育兒之路。學(xué)校聯(lián)合天津市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)；聯(lián)合和平區(qū)城管委在學(xué)校圍墻外規(guī)劃了“金葵種植園”，為學(xué)生學(xué)農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐提供了基地；與中共中央北方局舊址紀(jì)念館合作，開(kāi)展面向孩子和家長(zhǎng)的豐富多彩的紅色教育活動(dòng)；與天津電視臺(tái)、電臺(tái)《成長(zhǎng)不煩惱》等欄目合作，讓學(xué)校的心理健康教育和家庭教育輻射社會(huì)；與天津市安定醫(yī)院合作，為有特殊需要的學(xué)生開(kāi)設(shè)心理問(wèn)題就診綠色通道，為孩子心理評(píng)估與危機(jī)干預(yù)工作提供專業(yè)助力；與天津市青年宮合作，為學(xué)生開(kāi)辟課余時(shí)間特長(zhǎng)培養(yǎng)陣地；與博物館、傳統(tǒng)文化教育基地等合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)多向互動(dòng)。

“一核兩通三圈六目”的協(xié)同育人模式創(chuàng)造性地開(kāi)展了協(xié)同育人特色工作，全方位展現(xiàn)了學(xué)校在協(xié)同育人方面的深度思考和扎實(shí)推進(jìn)。校家社協(xié)同育人聯(lián)盟和學(xué)校金葵家庭教育工作站成立，進(jìn)一步推動(dòng)了校家社的相互聯(lián)系，明確協(xié)調(diào)共育的責(zé)任與使命。期待未來(lái)層層聯(lián)動(dòng)，共同打造有溫度的學(xué)校教育、有質(zhì)量的家庭教育、有意義的社會(huì)教育，培育全面發(fā)展的社會(huì)主義時(shí)代新人。

（作者焦茹，系天津市和平區(qū)四平東道小學(xué)校長(zhǎng)）（《中國(guó)民族教育》2022年第10期）