陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以“1-3-6-0”生態(tài)圈創(chuàng)新“三全育人”實(shí)踐

■職業(yè)院校“三全育人”案例（15）

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，錨定立德樹(shù)人根本任務(wù)，在“智育與美育相融并進(jìn)、技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合”實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)“三全育人”體系，持續(xù)將立德樹(shù)人作為“1”個(gè)核心，聚焦“人才培養(yǎng)全周期設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)全過(guò)程體驗(yàn)、美育實(shí)踐全方位沁潤(rùn)”的“3”全理念，將“理想信念強(qiáng)基+審美素養(yǎng)培元+塑造人格固本+職業(yè)素養(yǎng)提升+創(chuàng)新能力激發(fā)+個(gè)性發(fā)展賦能”等“6”維貫通，涵育學(xué)生的理想美、品德美、傳統(tǒng)美、心靈美、形象美、職業(yè)美、禮儀美、技術(shù)美、勞動(dòng)美、創(chuàng)造美等“10”美，構(gòu)建了“1—3—6—0”大美育“生態(tài)圈”，360度一體化育人，引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)需求和個(gè)人愿望有機(jī)結(jié)合，德技并重、知行合一，培養(yǎng)具有世界眼光、中國(guó)情懷、陜工品質(zhì)，堪當(dāng)“造得出”重任的時(shí)代工匠。

化美育德，扭牢“立德樹(shù)人”核心

圍繞“大工業(yè)”的辦學(xué)背景、“工廠工程”的服務(wù)面向、“堪當(dāng)‘造得出’重任時(shí)代工匠”的培養(yǎng)目標(biāo)，一是明確“化美育德、藝技融合，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的思路，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心，出臺(tái)《“三全育人”綜合改革建設(shè)實(shí)施方案》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代美育工作的實(shí)施方案》，將美育融入“三全育人”全過(guò)程；二是建設(shè)橫向到邊、縱向到底的工作機(jī)制。橫向由美育部、宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處等協(xié)同參與、分工負(fù)責(zé)，縱向從學(xué)校到二級(jí)學(xué)院再到專業(yè)，輻射至學(xué)生班級(jí)、社團(tuán)四個(gè)層級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)施、確保落地，并將美育工作績(jī)效納入雙高建設(shè)指標(biāo)體系，強(qiáng)化考核督查；三是建立由美育專家、思政名師、非遺傳人、文藝名家組成的美育人才庫(kù)，通過(guò)大練兵、大展演等強(qiáng)師能、提素質(zhì)，讓師資隊(duì)伍“動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”，涌現(xiàn)出全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)模范教師、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)等一批既做“經(jīng)師”、又為“人師”的育人典型。

三全并行，突出美育“理實(shí)創(chuàng)”生態(tài)

以美啟智，課堂育人全鏈條推進(jìn)。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，按照貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程、覆蓋教育教學(xué)全環(huán)節(jié)、融入學(xué)習(xí)生活全層面的原則，依托“三課三堂三基地”全鏈條，發(fā)揮課堂育人主渠道作用。一是依托省級(jí)精品課程、教指委精品課程群，構(gòu)建了“美育與大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”必修課+“大學(xué)生禮儀美”必選課+“音樂(lè)鑒賞”等23門選修課的“三課”，將思政教育、品德教育融入教學(xué)內(nèi)容，著力提升學(xué)生對(duì)職業(yè)美、技術(shù)美、勞動(dòng)美的認(rèn)識(shí)；二是設(shè)置美育講堂、校友講堂、陜工藝堂等“三堂”，定期舉辦專題講座，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者走進(jìn)校園，講座內(nèi)容涉及美學(xué)、舞蹈、音樂(lè)、戲劇等多個(gè)領(lǐng)域，著重強(qiáng)化學(xué)生“為服務(wù)祖國(guó)和人民走出去”的技能報(bào)國(guó)情懷，年均參與1.2萬(wàn)人；三是整合工業(yè)舊址、合作企業(yè)的先進(jìn)文化，利用兵馬俑博物館、長(zhǎng)樂(lè)塬抗戰(zhàn)工業(yè)遺址等文旅資源，借助馬欄、照金等紅色資源，共建企業(yè)文化學(xué)習(xí)基地、傳統(tǒng)文化教育基地和紅色文化教學(xué)基地等“三基地”，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地感悟，在系統(tǒng)認(rèn)知中知美、懂美。

向美而行，實(shí)踐育人全過(guò)程體驗(yàn)。按照“社團(tuán)引領(lǐng)、實(shí)踐拓展，完全對(duì)接、整體推進(jìn)”的原則，根據(jù)學(xué)生不同審美水平及審美情趣，設(shè)計(jì)“三節(jié)三賽三工坊”實(shí)踐載體，將課堂育人和實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合。一是對(duì)美育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，以“全國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)生社團(tuán)”大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為引領(lǐng)，形成以校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化藝術(shù)節(jié)為代表的“三節(jié)”，將有聲有色的群眾性審美藝術(shù)實(shí)踐打造成師生自我教育、陶冶情操的平臺(tái)；二是定期舉辦原創(chuàng)戲劇小品大賽、詩(shī)文朗誦比賽、手機(jī)攝影大賽、書畫藝術(shù)展等，對(duì)接省級(jí)、國(guó)家級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行培育，形成以校級(jí)競(jìng)賽選點(diǎn)、省級(jí)競(jìng)賽培優(yōu)、國(guó)家競(jìng)賽突破的三級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽體系；三是共建以書法為代表的傳統(tǒng)文化工坊、以彩貼剪紙為特色的秦文化工坊、以葫蘆絲等器樂(lè)推廣為拓展的音樂(lè)文化工坊，學(xué)生通過(guò)工坊強(qiáng)化創(chuàng)練、培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

寓教于美，環(huán)境育人全方位浸潤(rùn)。一是通過(guò)實(shí)施形象識(shí)別系統(tǒng)工程，將文創(chuàng)產(chǎn)品、藝術(shù)作品等打上具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化標(biāo)識(shí)，多層次、立體化傳播學(xué)校形象，漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感；二是發(fā)掘行業(yè)文化，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，建成紅色文化廣場(chǎng)、校史館、機(jī)床文化園、企業(yè)文化長(zhǎng)廊等“六個(gè)一”校園文化景觀群；三是形成紀(jì)實(shí)報(bào)告劇《心路》、高職文化育人叢書、《工院景影》畫冊(cè)、企業(yè)文化讀本等“六個(gè)一”美育文化精品，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、秦地優(yōu)秀文化、紅色經(jīng)典藝術(shù)、工匠精神等融入美育的環(huán)境和氛圍建設(shè)，浸潤(rùn)學(xué)生情操。

六維融合，拓展“一體育人”新載體。通過(guò)打通理想信念強(qiáng)基、審美素養(yǎng)培元、塑造人格固本、職業(yè)素養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力激發(fā)、個(gè)性發(fā)展賦能等6個(gè)育人維度，依托紅色匠心工程、國(guó)旗下的成長(zhǎng)、大國(guó)工匠進(jìn)校園、校園文化藝術(shù)節(jié)等56項(xiàng)品牌活動(dòng)，以思想成長(zhǎng)、課堂考核等6項(xiàng)學(xué)分兌現(xiàn)，涵育學(xué)生理想美、品德美、傳統(tǒng)美、心靈美、形象美、職業(yè)美、禮儀美、技術(shù)美、勞動(dòng)美、創(chuàng)造美，參與學(xué)生達(dá)100%，打造了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等國(guó)家級(jí)學(xué)生教育管理成果3項(xiàng)、思政教育溫馨港等省級(jí)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)10個(gè)，培育出“三走進(jìn)”調(diào)研等省級(jí)精品項(xiàng)目12個(gè)。

在大美育生態(tài)圈的有效沁潤(rùn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯高漲，欣賞美、創(chuàng)造美的能力愈來(lái)愈強(qiáng)。育美與育德有機(jī)融合，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展搭建起聚集后勁的“開(kāi)放式窗口”。同時(shí)，依托校企協(xié)同育人聯(lián)盟、行業(yè)職教集團(tuán)、校社廠館園“五區(qū)一體”育人平臺(tái)等，通過(guò)校企共育人才、共建基地、共享資源，將工匠精神融入人才培養(yǎng)、將職業(yè)元素融入專業(yè)建設(shè)、將企業(yè)文化融入教學(xué)全過(guò)程，打造了校企“三全育人”共同體，催生出“協(xié)同育人好師傅”“優(yōu)秀校友大講堂”等多個(gè)文化育人品牌。