武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院：探索“一領(lǐng)雙驅(qū)四化”育人模式

■職業(yè)院?！叭恕卑咐?7）

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)和“雙高”建設(shè)目標(biāo)，立足學(xué)校的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，聚焦“建構(gòu)什么樣的‘三全育人’模式，實現(xiàn)‘三全育人’新突破”，集中智慧系統(tǒng)謀劃，探索出“一領(lǐng)雙驅(qū)四化”育人模式。該模式以“興船報國育英才”為根本導(dǎo)向，“一領(lǐng)”即以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)，構(gòu)筑育人政治高地；“雙驅(qū)”即以校本文化和校本特色內(nèi)部質(zhì)量保證體系為驅(qū)動，激發(fā)育人內(nèi)生活力；“四化”即以項目化推行、協(xié)同化推動、診改化推深、精品化推廣相結(jié)合為抓手，打造“全鏈條”育人生態(tài)圈，縱深推進(jìn)“三全育人”綜合改革，筑牢思想政治工作“生命線”。

構(gòu)筑以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)的育人政治高地

發(fā)揮政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)作用。制定實施“落實《關(guān)于加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的若干措施》的任務(wù)分解清單”，明確責(zé)任主體、路線圖、時間表，全面加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，提升干部師生政治判斷力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力，推進(jìn)落實立德樹人的政治要求。

實施三級黨組織標(biāo)桿建設(shè)專項計劃。分層制定學(xué)校黨委班子、學(xué)院黨總支、基層黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把育人工作責(zé)任和具體要求充分貫穿于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，推動育人供給優(yōu)化和效能提升。

打造“黨徽閃耀在基層”特色黨建品牌。實施“463”專項行動，推進(jìn)全體黨員發(fā)揮主體作用，深入思政教育一線為師生辦實事解難題?；顒娱_展以來，為學(xué)生思想解惑、心理解壓、學(xué)習(xí)解困、生活解難、就業(yè)解憂5000余人次，有力提升了組織、管理和服務(wù)育人成效。

激發(fā)以“雙線驅(qū)動”為依托的育人內(nèi)生活力

堅持校本文化驅(qū)動。構(gòu)建以“興船報國育英才”為核心的理念制度環(huán)境行為“四位一體”文化育人體系，建設(shè)“一碑二船三廣場”為主體的“軍工主題文化功能區(qū)”，打造“國防教育周”“航海文化節(jié)”等文化品牌活動，賡續(xù)“紅色軍工、綠色國防、藍(lán)色海洋”校本文化基因，豐富師生精神世界，推動廣大教職工形成育人行動自覺，推動學(xué)生踐行“為國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化而奮斗”的建校理想。

利用校本特色內(nèi)部質(zhì)量保證體系驅(qū)動。樹立“嚴(yán)精細(xì)實”軍工質(zhì)量觀，在完善黨建和思想政治工作考核指標(biāo)體系基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮“三系融合”的校本特色內(nèi)部質(zhì)量保證體系的基礎(chǔ)性作用，確?？己四繕?biāo)達(dá)成度，全面推動育人思路、載體、方法創(chuàng)新，使育人改革與現(xiàn)實需求“對接”、與學(xué)生成長“合拍”，更好地滿足社會發(fā)展需求和時代發(fā)展要求。

打造以“四化結(jié)合”為抓手的育人生態(tài)圈

項目化推行。堅持“五育并舉”，實施“五大計劃”，創(chuàng)新實施一批重點項目，推動計劃提質(zhì)增效，構(gòu)建形成具有船院特色的“五育”融合人才培養(yǎng)模型，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

協(xié)同化推動。一是堅持系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動，健全落實立德樹人體制機(jī)制，推動“五大計劃”及其重點項目落實落地。二是推動育人力量協(xié)同配合。通過建立涵蓋全員的“三全育人”責(zé)任清單，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、院系組織落實、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系，建立黨政、校院、部門、師生、主渠道和主陣地等協(xié)同的聯(lián)席會議機(jī)制，推動育人主體自覺擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。三是推動育人過程協(xié)同貫穿。把思想政治工作貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長全過程，建立梯度合理的過程協(xié)同育人引導(dǎo)鏈。一年級重點開展適應(yīng)性教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的專業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則意識、價值觀塑造意識和生涯規(guī)劃意識；二年級重點強(qiáng)化價值觀教育、專業(yè)認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識、奉獻(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域意識；三年級重點強(qiáng)化專業(yè)知識應(yīng)用教育、人生選擇教育，引導(dǎo)學(xué)生從社會需要和時代需求等角度綜合思考，理性面對職業(yè)選擇。四是推動育人環(huán)節(jié)協(xié)同融合。堅持思政課程和課程思政同步發(fā)展，建立思政課教師聯(lián)系二級學(xué)院協(xié)同育人工作制度，促進(jìn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一；堅持線上線下雙向發(fā)力，搭建校園新媒體矩陣，校內(nèi)26個新媒體平臺形成集群效應(yīng)；堅持課內(nèi)課外有機(jī)融合，打造“電技惠民”等實踐育人品牌，推進(jìn)學(xué)生知行轉(zhuǎn)化；堅持行企家校四方聯(lián)動，通過引入企業(yè)在校設(shè)立獎學(xué)金、搭建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺等方式建立各方共同參與工作機(jī)制。

診改化推進(jìn)。一是通過建立育人常態(tài)化診改機(jī)制對育人實施過程和成效進(jìn)行全方位監(jiān)測，保障育人質(zhì)量動態(tài)提升。健全完善育人目標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系。依據(jù)全國高校思想政治工作體系建設(shè)要求，構(gòu)建由學(xué)?？傮w育人工作目標(biāo)、各子體系建設(shè)目標(biāo)、重點項目建設(shè)目標(biāo)、部門年度工作目標(biāo)、教職工育人工作目標(biāo)等方面組成的目標(biāo)鏈。二是對應(yīng)目標(biāo)體系，構(gòu)建各部門工作標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)（群）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等組成的標(biāo)準(zhǔn)鏈。三是形成循環(huán)提升的育人質(zhì)量改進(jìn)螺旋。以育人為中心、以問題為導(dǎo)向，抓住“事前、事中、事后”三個環(huán)節(jié)，從學(xué)校、部門和個人三個層面對育人工作過程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、合理評價、問題診斷，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，推動育人工作向更高的目標(biāo)發(fā)展。

精品化推廣。制定實施“思想政治工作精品項目管理辦法”，推動各部門加強(qiáng)思政工作研究，深化實踐探索，培育建設(shè)一批在全校乃至全省全國可示范、可輻射的精品項目。近三年，培育了“‘五業(yè)’融合，校企協(xié)同，構(gòu)建實踐育人體系”“基于圖書館空間、資源、讀書活動‘三位一體’的服務(wù)育人創(chuàng)新”等精品項目20余項。此外，每兩年組織一次思政工作優(yōu)秀成果評選，通過各類媒體、專題宣講等多種形式宣傳，引領(lǐng)新時代思政工作重點突破、全面提升，同時發(fā)揮成果輻射效應(yīng)。

育人模式實踐過程中，學(xué)校聚焦育人重點難點，強(qiáng)化優(yōu)勢、補(bǔ)齊短板，著力破解了全員育人意識不強(qiáng)、全程育人不能有效銜接貫通、全方位育人協(xié)同不充分、育人評價機(jī)制不規(guī)范不科學(xué)等問題，將思想政治工作有機(jī)貫穿融入辦學(xué)治校全過程，一體化構(gòu)建了具有校本特色的“大思政”工作格局，優(yōu)化了育人長效機(jī)制。