深圳有秋天嗎？龍外（集團(tuán)）和美小學(xué)學(xué)子這樣回答

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 鄭陽 林錚 記者 劉盾）“秋天要給大家寫信，用葉子當(dāng)信紙，讓風(fēng)當(dāng)郵差……”深圳市龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）和美小學(xué)（下稱和美小學(xué)）二年級(jí)學(xué)生劉奕晨、鄭子涵，正在朗誦《秋天的信》。起因是學(xué)生們看著其他地方落葉紛飛、層林盡染，已然入秋的景象，再對(duì)比自己身處的深圳，身邊仍然綠樹成蔭的景象，便不由得發(fā)出了“深圳有秋天嗎”這樣的疑問。

學(xué)校抓住學(xué)生的疑問和好奇心理，以此次的“和美之問——深圳有秋天嗎”為主題開展PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生針對(duì)自己的想法，收集關(guān)于深圳有無秋天的證明。此次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)容包括尋找秋天之景、體驗(yàn)秋天之事、品嘗秋天之果、誦讀秋天之詞、滋補(bǔ)秋天之氣等等，探索范圍廣闊，活動(dòng)方式新穎有趣，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇、想象和創(chuàng)造精神，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流和審美創(chuàng)造能力。

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目中，綜合各學(xué)科知識(shí)，通過一系列合作與探究活動(dòng)，在完成項(xiàng)目的過程中實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)提升。和美小學(xué)充分利用PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)豐富多樣的活動(dòng)方式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，為學(xué)生提供了自由展示的舞臺(tái)。

和美小學(xué)為學(xué)生提供多樣的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生收集形態(tài)各異、色彩繽紛的秋葉，用畫筆加工成各式各樣的藝術(shù)作品。為給學(xué)生創(chuàng)造更多體驗(yàn)，教師組織學(xué)生走出教室，參加秋天的時(shí)令活動(dòng)。學(xué)生化身小農(nóng)夫，去農(nóng)場(chǎng)割稻谷、挖番薯、拔蘿卜……

學(xué)校教師還發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，將烹飪和朗誦納入此次學(xué)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生用秋日成熟的瓜果，制作獨(dú)具創(chuàng)意的水果沙拉；收集閱讀關(guān)于秋天的詩詞，用讀、唱、寫、畫等方式加以呈現(xiàn)，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)不同的秋。

和美小學(xué)教師陳志楊表示：“這次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，把各個(gè)學(xué)科都結(jié)合起來，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，把學(xué)科知識(shí)滲透進(jìn)多姿多彩的活動(dòng)當(dāng)中，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受學(xué)科魅力，在活動(dòng)中品味秋天的滋味。”