河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)：扎實推進“三全育人”培養(yǎng)高素質(zhì)人才

做好調(diào)研問卷，商定采訪問題，準備直播所用設(shè)備……河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)計算機技術(shù)系學(xué)生劉旭東和他的小伙伴們緊鑼密鼓籌劃“百年征程傳薪火，青春助力鄉(xiāng)村夢”社會實踐調(diào)查。今年寒假期間，劉旭東團隊17人將在河北邯鄲南界城村蹲點10天，開展問卷調(diào)研、電商直播和政務(wù)實踐等活動，以感悟農(nóng)村發(fā)展變化，直觀記錄時代進步，為自身發(fā)展前行增添精神動力。

利用寒暑假開展社會實踐，是該校實施“三全育人”重要抓手，已經(jīng)成為該校每屆學(xué)生的必修課?！包h的二十大報告指出，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！焙颖惫I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記王振杰表示，“我們正在全力將學(xué)習(xí)貫徹二十大精神落到實處，多舉措推進‘三全育人’，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才?！?/p>

“在冶金熔煉技術(shù)講解中把工匠精神融進來，培養(yǎng)技能的同時，通過大國工匠的先進事跡或者優(yōu)秀畢業(yè)生成長故事將執(zhí)著奉獻、精益求精、敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)傳遞給學(xué)生……”該校馬克思主義學(xué)院院長李月波和材料工程系冶金教研室專業(yè)教師集體備課。

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)專門成立思政課和專業(yè)課教師聯(lián)合教研室，共同打磨教學(xué)標準、開展教學(xué)改革、進行課程建設(shè)，打破思政和專業(yè)教學(xué)“各行其道”的思政教育“孤島化”壁壘，提升專業(yè)教學(xué)與理想信念、價值理念培養(yǎng)的融合度。馬克思主義學(xué)院編輯印發(fā)的《百年青春——百篇黨史故事》《百煉成鋼——百篇工匠故事》，為專業(yè)教師提供生動故事和案例，將紅色文化與工匠精神融入教育教學(xué)全過程，讓課程思政有聲有色。學(xué)校實施“企業(yè)導(dǎo)師聘任制”，組建由“企業(yè)老總+技術(shù)能手”構(gòu)成的企業(yè)導(dǎo)師隊伍，廣泛開展“優(yōu)秀校友宣講團、勞動模范、大國工匠進校園”等活動，為學(xué)生們講述自身踔厲奮發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事，教育引導(dǎo)大學(xué)生厚植以技報國之志，深耕精益求精之行，推動思想教育工作走深走實。

作為數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，王碩給自己每天的日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。除了正常上課，每周二、四下午，他都要到學(xué)?！凹t色記憶”思政教育基地做講解員，晚上及周末要跟著老師在實訓(xùn)車間錘煉專業(yè)操作技能。“在思政基地陳列館講解，看到同學(xué)們被吸引、感染，我特別有成就感?！蓖醮T說。每一分努力都會回饋以收獲，獲得京冀院校技術(shù)技能邀請賽“數(shù)控銑加工技術(shù)”個人三等獎、金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽俄羅斯歐亞公開賽個人第二名并獲得國際技能護照……王碩成為同學(xué)們仰慕、學(xué)習(xí)的校園明星和身邊榜樣。

“育人是項系統(tǒng)工程，各項育人要素都要充分發(fā)揮作用。只有形成系統(tǒng)，才能推動學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，更好服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)?！毙ｉL薛曉萍說。圍繞學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)五大素質(zhì)培養(yǎng)，該校正在進一步整合資源形成更大育人合力。

利用已建成的全省首家校內(nèi)黨建教育示范基地、“紅色記憶”等校內(nèi)思政教育基地群，將“思政課堂”延伸為“思政校園”；以“校史館”“郭氏鐵板浮雕藝術(shù)館”等文化育人基地為代表打造多處“時尚網(wǎng)紅”文化高地；以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同教育中心、國家級眾創(chuàng)空間“育米眾創(chuàng)空間”等為代表的雙創(chuàng)培養(yǎng)基地，讓學(xué)生從“看客”成長為“創(chuàng)客”；以“國家—省—校”三級校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為體系的專業(yè)實踐基地，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)服務(wù)緊密結(jié)合；以“第二課堂體驗中心”為代表的素養(yǎng)培育基地，讓學(xué)生從“被動參與”變“主動要求”……該校育人要素整合扎實推進，系統(tǒng)性優(yōu)勢逐漸凸顯。

“本學(xué)年學(xué)生在理想信念、國家意識、奮斗精神、時政素養(yǎng)、工匠精神、基本道德方面培養(yǎng)效果良好，工匠精神（99.7%）、基本道德（99.2%）方面最為突出，時政素養(yǎng)提升3.4個百分點，綜合素質(zhì)較上一學(xué)年提高1.2個百分點……”這是該校2021—2022學(xué)年德育與“三全育人”綜合改革試點建設(shè)工作來自第三方的調(diào)研數(shù)據(jù)報告。

對育人成效評定，學(xué)校越來越注重用數(shù)據(jù)說話。目前，圍繞隊伍結(jié)構(gòu)、育人過程、管理體制、保障機制全方位推進，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)已形成“入口、過程、結(jié)果”閉環(huán)式評價體系，建立了“學(xué)?！獙W(xué)生—第三方”多維度評價。其中，學(xué)校層面確立了責(zé)任考核與問責(zé)、崗位激勵與評價相統(tǒng)一的評價指標，建立教學(xué)、行政雙線督導(dǎo)組；學(xué)生層面分類型設(shè)計評價問卷，從教學(xué)質(zhì)量、師生互動、師德師風(fēng)評價各方面征集學(xué)生意見，納入教師考核；同時引入第三方調(diào)研，圍繞“三全育人”十大體系育人實效建立觀測點，形成質(zhì)量報告，共同促進育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

“黨的二十大報告中提出要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，作為職業(yè)教育基層工作者，使命和擔(dān)當(dāng)責(zé)無旁貸。我們將進一步深入落實立德樹人根本任務(wù)，以高質(zhì)量黨建和教育教學(xué)改革引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人埋頭苦干、奮勇前行?！蓖跽窠鼙硎?。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松)