洛陽科技職業(yè)學(xué)院訪企拓崗聚焦行業(yè)人才需求“靶心”

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖 通訊員 熊堯）一臺(tái)臺(tái)機(jī)器有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，一批批新增訂單在抓緊生產(chǎn)。在中信重工電機(jī)車間轉(zhuǎn)子班，洛陽科技職業(yè)學(xué)院智能制造與汽車工程學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2022屆畢業(yè)生申濤熟練操作著大型電機(jī)設(shè)備。“在學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)打得比較好，來這邊后，班組長(zhǎng)也會(huì)帶我，我工作起來沒有什么困難?！鄙隄f。

洛陽科技職業(yè)學(xué)院團(tuán)隊(duì)在校企合作單位蘇州富納艾爾科技有限公司調(diào)研。學(xué)校供圖

“技術(shù)過硬”“素質(zhì)高”，是中信重工評(píng)價(jià)校企合作單位洛陽科技職院畢業(yè)生出現(xiàn)頻次很高的詞。近年來，學(xué)校通過校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合，精準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才。

如何讓人才“適銷對(duì)路”？訪企拓崗，把脈需求！學(xué)校通過調(diào)研，優(yōu)化課程供給，促進(jìn)職業(yè)教育的“專業(yè)群”與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“產(chǎn)業(yè)群”無縫對(duì)接，打造“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”的辦學(xué)生態(tài)。

2022年，洛陽科技職院校長(zhǎng)劉麗彬帶隊(duì)走進(jìn)沿海及一線城市多家龍頭企業(yè)，挖掘了企業(yè)用人需求，為學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)尋求更多機(jī)會(huì)。蘇州富納艾爾科技有限公司等紛紛拋出“橄欖枝”，與學(xué)校簽訂了校企合作協(xié)議。校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，公司參與人才培養(yǎng)全過程，協(xié)同培育適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。

今年1月，洛陽科技職業(yè)學(xué)院二級(jí)學(xué)院全體院長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)學(xué)校38個(gè)專業(yè)的285名教學(xué)骨干成立調(diào)研團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)北京、深圳、上海等近10個(gè)省份的140多家企業(yè)，與企業(yè)一線技術(shù)人員、人力資源部門負(fù)責(zé)人深入溝通，詳細(xì)了解企業(yè)需求，確立學(xué)校育人完善方向。“能夠解決企業(yè)用人不精準(zhǔn)導(dǎo)致的效率低、成本高的痛點(diǎn)?！币患移髽I(yè)人力資源負(fù)責(zé)人非常認(rèn)可校企間圍繞用工和育人的深入溝通。

摸清了企業(yè)用人需求，洛陽科技職院聚焦“靶心”，著力做好“內(nèi)功”，精心打磨人才培養(yǎng)和教育教學(xué)模式，推動(dòng)校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、成果共建、平臺(tái)共享。

——持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，以學(xué)生的需求、能力、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，實(shí)施多元化全過程學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的“錨”。

——按照“反向”思路設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從目標(biāo)到要求，再到課程體系、教學(xué)方法、多元評(píng)價(jià)，形成各環(huán)節(jié)循環(huán)改進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整的良性機(jī)制。

——從用人需求層面出發(fā)，推動(dòng)培、育、聘機(jī)制的銜接，優(yōu)化考試考核機(jī)制，教學(xué)評(píng)價(jià)和企業(yè)招聘用人標(biāo)準(zhǔn)同步，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)考試結(jié)果互認(rèn)。

目前，洛陽科技職院與中信重工、阿里巴巴、美的、格力等128家國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立合作關(guān)系，建成25個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和160個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

“聚焦人才標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求三個(gè)關(guān)鍵問題，深入把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行狀況和人才需求，科學(xué)調(diào)控學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、就業(yè)服務(wù)等工作，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性?！眲Ⅺ惐蛘f，將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展結(jié)合在一起，為支撐地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略提供有力保證。