張運凱委員：增強政府主導(dǎo)作用推進(jìn)產(chǎn)教融合

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）近年來，在強有力的法律、政策與制度保障下，國家推進(jìn)產(chǎn)教融合試點城市和產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)工作成效日益凸顯。全國政協(xié)委員、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張運凱指出，我國職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、校企合作還存在地方政府主導(dǎo)作用亟待增強、政行企校集成創(chuàng)新亟待提升、產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺賦能亟待凝聚、績效考核評估亟待完善等問題，職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力與職業(yè)教育適應(yīng)性需要進(jìn)一步提升。

張運凱建議認(rèn)真貫徹新《職業(yè)教育法》，進(jìn)一步明確職業(yè)教育實行“政府統(tǒng)籌”“地方為主”，全面落實“政府應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)”。此外，地方政府要細(xì)化制定本地區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作實施細(xì)則等相關(guān)政策制度，落實落細(xì)校企合作中企業(yè)金融、財政、土地等支持政策和附加教育費、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。

張運凱提出，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，深化產(chǎn)教融合、校企合作。具體來看，要更加明確現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的地位與作用，契合區(qū)域行業(yè)企業(yè)需求，以專業(yè)（群）對接產(chǎn)業(yè)鏈。此外，要盡快打破在學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的單一模式，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園、科技園等生產(chǎn)場域，延伸、拓展辦學(xué)空間，凸顯企業(yè)辦學(xué)主體優(yōu)勢。最后，還要盡快出臺著力解決當(dāng)前混合所有制改革面臨的國有資產(chǎn)管理、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等難題的相關(guān)配套政策，給予產(chǎn)教融合企業(yè)“金融+財政+土地+信用”組合激勵機(jī)制。

評價體系的構(gòu)建對于提升產(chǎn)教融合、校企合作質(zhì)量至關(guān)重要。張運凱建議，建立健全職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作的評價指標(biāo)體系，將產(chǎn)教融合、校企合作項目的政策落實情況、完成情況、產(chǎn)生效益等作為重要的評價指標(biāo)，對各級政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行評估，確保職業(yè)教育校企合作的評價指標(biāo)體系科學(xué)、全面、合理。此外，要支持國內(nèi)權(quán)威第三方機(jī)構(gòu)開展區(qū)域產(chǎn)教融合、校企合作的績效考核與評估工作，加大督導(dǎo)力度。