中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 徐光明)江西省萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)登岸小學(xué)依托“智慧作業(yè)”平臺(tái),優(yōu)化學(xué)生作業(yè)管理,將減負(fù)增效落到實(shí)處。教師通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析輔助教學(xué),將“智慧課堂”與自己的教學(xué)完美結(jié)合,打造輕負(fù)高效、自主探究的“登岸”課堂,助力學(xué)生成長。教師依據(jù)學(xué)生學(xué)情向?qū)W生精準(zhǔn)推送作業(yè),學(xué)生在“智慧作業(yè)”平臺(tái)可以查看自己的錯(cuò)題,并通過觀看微課自主學(xué)習(xí),建構(gòu)出最適合自己的一套學(xué)習(xí)方式,減輕家長輔導(dǎo)負(fù)擔(dān),讓學(xué)習(xí)更有效。
日前,在世界數(shù)字教育大會(huì)基礎(chǔ)教育平行論壇上,江西省教育廳廳長郭杰忠介紹了江西“智慧作業(yè)”平臺(tái)的探索與實(shí)踐。江西“智慧作業(yè)”入選了教育部“雙減”十大典型案例以及江西省首批數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場景“產(chǎn)品清單”,列為南昌市建設(shè)國家級(jí)“智慧教育示范區(qū)”三大特色項(xiàng)目之一,取得了良好的社會(huì)效益。
記者在江西各地采訪時(shí)看到,教師用智能筆批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能實(shí)時(shí)通過大數(shù)據(jù)分析,形成專屬錯(cuò)題集……這些操作,在江西“智慧作業(yè)”系統(tǒng)中都能實(shí)現(xiàn)?!爸腔圩鳂I(yè)”被賦予“學(xué)生免費(fèi)家教、教師得力助手、管理部門有力參謀”三重身份。?
江西省委、省政府把“雙減”工作作為重大民生工程,高位推動(dòng),圍繞作業(yè)管理、課后服務(wù)、校外培訓(xùn)治理等提出了24條具體舉措。江西省教育廳緊抓契機(jī),打造“智慧作業(yè)”平臺(tái),作為落實(shí)“雙減”重要舉措之一,探索在“供給側(cè)”增加優(yōu)質(zhì)教育資源,應(yīng)用數(shù)字信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),為學(xué)生、老師、教育行政部門實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。
記者了解到,傳統(tǒng)作業(yè)模式下,很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化提升。學(xué)生分?jǐn)?shù)相同但薄弱的知識(shí)點(diǎn)不一樣,學(xué)習(xí)問題也難以根治,“智慧作業(yè)”應(yīng)用在課前、課中、課后三個(gè)階段,逐一拆解教學(xué)難題、擊破學(xué)習(xí)難點(diǎn),向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)高效的“靶向作業(yè)”,繪制學(xué)生學(xué)情的“動(dòng)態(tài)畫像”,幫助教師厘清教學(xué)重點(diǎn),助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),輔助教育行政部門掌握各區(qū)域?qū)W情和教學(xué)進(jìn)度,為“減負(fù)”提供了破局新路徑,讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。
輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),是許多家長面臨的難題。江西省教育廳積極協(xié)調(diào)出版、電信運(yùn)營等部門支持,依托移動(dòng)、聯(lián)通、電信、廣電四大運(yùn)營商,把現(xiàn)有的家庭電視互動(dòng)機(jī)頂盒在線升級(jí)為“人人通”學(xué)習(xí)機(jī),將學(xué)生錯(cuò)題微課精準(zhǔn)推送到家。學(xué)生在家就可以通過電視有針對性地收看本人錯(cuò)題集及微課,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和名師輔導(dǎo)到家,極大減少了家長和學(xué)生對校外培訓(xùn)的需求。江西省教育廳組織全省優(yōu)秀中小學(xué)一線名師,共同承擔(dān)“智慧作業(yè)”配套微課資源的研發(fā)和錄制工作,目前,全省累計(jì)近11.9萬教師參與智慧作業(yè)微課建設(shè),已建成配套作業(yè)微課63.2萬余節(jié),覆蓋義務(wù)教育階段全學(xué)科和全學(xué)段。
“智慧作業(yè)”的分層作業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng),輔助教師進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì),幫助教師快速了解班級(jí)學(xué)生知識(shí)掌握的程度,精準(zhǔn)分析學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)流程,賦能教師精準(zhǔn)個(gè)性化教學(xué)。教師通過智慧作業(yè)名師微課自我總結(jié)反思,自我學(xué)習(xí)成長,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
早在2019年,江西省教育廳就下發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)全面使用“智慧作業(yè)”的通知》。2020年,南昌市青云譜區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)引進(jìn)應(yīng)用“智慧作業(yè)”,搭建學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái),開拓教育信息化新路徑,打造了“智慧作業(yè)”平臺(tái)的首個(gè)區(qū)域樣板。各地教育行政部門可將學(xué)情大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的質(zhì)量管理,推進(jìn)教育決策的科學(xué)化。
在江西各地的校園里,信息化手段廣泛運(yùn)用于走班排課、學(xué)情分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等工作中。江西已基本建成覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系,構(gòu)建起“贛教云”服務(wù)平臺(tái),為教育行政部門和學(xué)校提供云服務(wù)和應(yīng)用服務(wù),建成全省統(tǒng)一的終身學(xué)習(xí)賬號(hào)體系,通過學(xué)習(xí)賬號(hào),全省師生可以省內(nèi)跨校、跨地區(qū)調(diào)用資源,滿足師生的多樣化學(xué)習(xí)需求。2022年4月,江西入選國家智慧教育平臺(tái)9個(gè)整省試點(diǎn)省份。截至2022年底,全省智慧教育平臺(tái)總訪問量達(dá)2400萬人次。
如今,江西省各中小學(xué)正通過“一根根網(wǎng)線、一塊塊屏幕、一個(gè)個(gè)線上平臺(tái)”探索構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。2019年底,全省133個(gè)設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))、開發(fā)區(qū)(高新區(qū))100%建成教育專網(wǎng),全省所有學(xué)校均接入了教育專網(wǎng);2020年實(shí)施“高質(zhì)量班班通”建設(shè),全省中小學(xué)的18萬余個(gè)班級(jí)配備了技術(shù)達(dá)標(biāo)、可管可控的多媒體終端設(shè)備,優(yōu)質(zhì)教育資源能大規(guī)模、低成本、高效率惠及全省每一名師生。
截至目前,江西省“智慧作業(yè)”常態(tài)使用學(xué)生300萬余名,累計(jì)近11.9萬名教師參與智慧作業(yè)微課建設(shè),已建成配套作業(yè)微課63.2萬余節(jié),覆蓋義務(wù)教育階段全學(xué)科和全學(xué)段,使用學(xué)校的作業(yè)量整體減少三分之一,學(xué)生作業(yè)量整體大幅減少、時(shí)長縮短、正確率明顯提升,江西“智慧作業(yè)”探索出一條新的“雙減”之路。
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