最是書香能致遠(yuǎn)——我的讀書故事

靜謐午后，半縷斜陽(yáng)，茶香裊繞，氣氛氤氳。采一縷暖陽(yáng)入身，捧一本書籍入心，身心舒暢，愜意自得。

《文心雕龍》中說(shuō)，思接千載，心騖八極。讀書給予我們無(wú)限的想象力和思考，讓思緒連接古今千年，心為所動(dòng)，情為所感，自己仿佛可以看到千里之外的不同風(fēng)光。讀書，讓人的內(nèi)心世界無(wú)比充盈，小小的書房，即是一個(gè)豐富的世界。讀書，伴隨我從上學(xué)到工作再至結(jié)婚生子。人生中每一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，有幸與書為友為伴。

書籍是甘甜的雨露，滋潤(rùn)我干涸的心田

我出生在魯西北農(nóng)村地區(qū)的一個(gè)村莊，和很多農(nóng)村的娃娃一樣，我童年的記憶圍繞著過(guò)家家、跳皮筋、沙土堆、麥秸稈等展開(kāi)。那時(shí)除了語(yǔ)文教材和少有的課外讀物外，我們沒(méi)有更多文學(xué)書籍的滋養(yǎng)，更沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)媒體的信息資源，天真的孩童們整日在大自然的廣闊天地里玩耍，從淳樸的生活中汲取了很多厚實(shí)的養(yǎng)分。大自然的一草一木，燕雀啁啾，螞蚱小蟲兒……都引發(fā)了我對(duì)文學(xué)最初的好奇。

由于心思細(xì)膩，善于觀察，我寫的作文屢屢得到老師的稱贊。三年級(jí)時(shí)，學(xué)校推選我去鎮(zhèn)上參加作文比賽，雖最終未獲獎(jiǎng)，但無(wú)疑它給予了我最初的文學(xué)自信。讀書寫作衍變成了我年少寂寂生活里的一束光，照亮了我黯淡彷徨的心靈，指引著我不斷向前。我開(kāi)始對(duì)于文學(xué)有了執(zhí)著的偏愛(ài)，堅(jiān)持著寫日記、寫隨筆，從日常點(diǎn)滴到情感困惑，從友情學(xué)業(yè)到家庭糾葛，從自然萬(wàn)物到人生哲理……

高中時(shí)，第一次離家去縣城讀書，因?yàn)橄爰壹又畬W(xué)習(xí)偏科，成績(jī)下滑，導(dǎo)致一度有過(guò)輟學(xué)的想法。這時(shí)候，依然是讀書令我堅(jiān)持了下來(lái)。我開(kāi)始將那些不足以對(duì)外人道的心事化為筆下嬋娟的文字，亦開(kāi)始在?？l(fā)表一些作品。當(dāng)看到自己的文章被印刷為鉛字刊登在刊物上時(shí)，內(nèi)心是雀躍而滿足的。

書籍是明亮的燈塔，照亮我前進(jìn)的方向

什么樣的老師才是好老師？有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)老師的新要求。這其中，扎實(shí)學(xué)識(shí)是當(dāng)好教師的看家本領(lǐng)。

后來(lái)，有幸進(jìn)入教育行業(yè)成為了一名語(yǔ)文教師，同時(shí)擔(dān)任班主任。懷揣著對(duì)教育的滿腔熱忱，我積極投入到班級(jí)管理工作中。不曾想，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，當(dāng)面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的雜七雜八問(wèn)題時(shí)，我有點(diǎn)手足無(wú)措，陷入了迷茫和苦惱。起初憑著一腔熱情埋頭苦干，什么事情都恨不得親力親為，沒(méi)有注重方式和方法，效果反而適得其反。這時(shí)候，依然是讀書為我指引了方向。我靜下心查閱教育相關(guān)的書籍，從書本中尋求答案，當(dāng)我讀到魏書生的《給青年教師的建議》時(shí)，書中提到要人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有人做。我開(kāi)始借鑒這種班級(jí)自主管理方式，實(shí)行“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，這樣一方面給班主任老師減負(fù)，使得班里的學(xué)生人人有責(zé)任感；另一方面也鍛煉了學(xué)生的自主能力，形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。此外，《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》《班主任工作漫談》等相關(guān)書籍，不僅幫助我提升了管理能力，還協(xié)助我摸索出了一套獨(dú)特的班級(jí)建設(shè)方案。

拉普拉斯曾說(shuō)，我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無(wú)限的。教學(xué)更是如此，新時(shí)代要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水。而讀書，則為我們提供了一條捷徑，讓我們站在前人的肩膀上探索求知。學(xué)識(shí)不夠，以書籍來(lái)填充大腦，增加知識(shí)儲(chǔ)備；心情郁悶，以書籍來(lái)開(kāi)闊心胸，提升自我修養(yǎng)。為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，增加學(xué)生的閱讀量。這學(xué)期，我從班級(jí)中陸續(xù)開(kāi)展了一系列讀書活動(dòng)，設(shè)立了讀書角，增設(shè)了書架，將一些經(jīng)典名著、時(shí)下暢銷書等列入其中。我?guī)ьI(lǐng)大家一周讀一本好書，每個(gè)月做好書閱讀讀后感和演講分享活動(dòng)，并堅(jiān)持讓學(xué)生做讀書筆記。于無(wú)形熏陶之中，學(xué)生們的閱讀量增加了，文學(xué)素養(yǎng)就提升了。

書籍是肥沃的土地，哺育我茁壯成長(zhǎng)

人這一生有很多角色，而成為母親無(wú)疑是女人的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2018年夏我懷孕后，角色的突然轉(zhuǎn)變令我有點(diǎn)不知所措；且由于軍嫂的身份，所有事情都是自己應(yīng)對(duì)。在這個(gè)特殊時(shí)期，陪伴的仍然是書。我在圖書館借閱與孕產(chǎn)有關(guān)的書籍，了解相關(guān)的注意事項(xiàng)。這時(shí)，書籍如同一位老師般指引著我，令我不再恐慌害怕。

一個(gè)新生命帶來(lái)的不僅是喜悅和幸福，還有手忙腳亂和迷茫無(wú)助。作為一位新手媽媽，我仍然是一邊讀書一邊實(shí)踐，在《坐月子的注意事項(xiàng)》《新生兒母嬰護(hù)理》等書中，我學(xué)習(xí)著如何照顧新生嬰兒。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，伴隨他成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，我開(kāi)始閱讀孫瑞雪的育兒書三部曲——《捕捉兒童敏感期》《愛(ài)和自由》《完整的成長(zhǎng)》，書中以一個(gè)個(gè)兒童敏感期的生動(dòng)案例，告訴父母真正的教育和愛(ài)。這也令我在育兒路上不再焦慮，學(xué)會(huì)站在孩子的視角與他一起成長(zhǎng)。

人生的每一個(gè)階段都會(huì)有其特殊的矛盾，所幸一直有書籍為伴，他如同一位智者為我指點(diǎn)迷津，使我在困惑時(shí)不迷失，痛苦時(shí)不放棄，黯淡時(shí)不絕望；亦如同一盞明燈，為我驅(qū)逐黑暗，指引方向，照亮人生的希望。

征途漫漫，唯有奮斗；與書相伴，未來(lái)可期！（聊城幼兒師范學(xué)校 李欣欣）