競秀黨建“π” 同“心”育未來

日前，記者走進(jìn)“千巖競秀、萬壑爭流”的江西省撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，看到競耕園里，一枚枚黨徽在閃光；暖心驛站，一面面旗幟在飄揚(yáng)……2023年學(xué)校黨支部深入挖掘“競秀”校園文化特質(zhì)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新性提出“競秀黨建π”工作法，讓務(wù)實(shí)、活躍的黨建工作成為統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的精神之魂，該工作案例在全市教體系統(tǒng)“模范黨支部”創(chuàng)評中再獲佳績。

撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所新建校，多數(shù)學(xué)生來自進(jìn)城務(wù)工隨遷家庭，或是留守兒童，家庭教育時常缺位、心理問題日趨普遍……如何發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，讓老百姓在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育？經(jīng)過多番考量，學(xué)校黨總支帶領(lǐng)小學(xué)黨支部將黨旗插在了教學(xué)最前線，探索出以支部為“圓心”，黨小組為“半徑”，黨員骨干為“筆頭”的“3.14”圓周率黨建工作法—即前移黨支部、黨小組、黨員骨干三支隊伍，從“心”出發(fā)；堅定“服務(wù)”這一主題，向“心”而行；構(gòu)建“教師—學(xué)生—資源—管理”四個“支點(diǎn)”，盡“心”擔(dān)責(zé)。把黨小組建在學(xué)科上，從校內(nèi)到校外，從城市到鄉(xiāng)村，上下同心、內(nèi)外協(xié)同、城鄉(xiāng)聯(lián)動，激發(fā)支部輻射“漣漪效應(yīng)”，畫好家校社“五育”并舉同心圓。

從“心”出發(fā)：前移“3”支隊伍

“謝謝老師一心一意地陪伴，以后我不再任性、隨便離家了，一定聽您和爸爸媽媽的話……”。這是留在“壹心壹意”心理咨詢室桌上的一封感謝信。冬夜子時，年僅10歲的男孩深夜離家出走，而這一幕恰巧被加班結(jié)束的校領(lǐng)導(dǎo)遇到，值日干部、班主任老師十分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場，與孩子的父親通力勸說近兩個小時后，孩子方才情緒穩(wěn)定，返回家中。為有效預(yù)防和化解上述問題，支部將學(xué)科黨小組作為戰(zhàn)斗堡壘的“前沿”，把綜合黨小組延伸至心理健康教育的神經(jīng)末梢，前移三支隊伍：

一是支部牽頭組建“壹心壹意”校園心理健康教育中心，在黨小組選拔18名優(yōu)秀心理學(xué)科教師和優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員組建心理健康教育服務(wù)團(tuán)隊；

二是綜合黨小組充分發(fā)揮音、體、美學(xué)科優(yōu)勢，尋求心理健康教育與音、體、美等學(xué)科特色的切入點(diǎn)：音樂學(xué)科開設(shè)“競秀嘹亮·每日一歌”，體育學(xué)科創(chuàng)設(shè)“競秀健體·陽光跑操”，美術(shù)學(xué)科增設(shè)“競秀創(chuàng)想·筆繪我心”等系列心理團(tuán)輔活動；

三是黨員骨干線上線下點(diǎn)對點(diǎn)全程介入學(xué)生心理干預(yù)，以4名省特級教師領(lǐng)銜打造黨員名師工作室，率先吹響“雙減”號角，打造了文學(xué)、藝術(shù)、科技、實(shí)踐四大版塊50余個子項(xiàng)目的菜單式課后托管服務(wù)體系。

并在社團(tuán)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)系列節(jié)慶育人活動：4月舉辦“讀書節(jié)”，評選“書香班級”“書香少年”；5月舉辦“勞動節(jié)”，校外勞動打卡、校內(nèi)勞動評比雙輪驅(qū)動，以勞育德，以勞創(chuàng)美；10月舉辦“體育節(jié)”，陽光跑操、球類聯(lián)賽、田徑競技，讓運(yùn)動綻放青春活力；12月舉辦“藝術(shù)節(jié)”，書畫展覽、文藝匯演，盡展競秀師生風(fēng)采。以此構(gòu)建“大心理”教育格局。

向“心”而行：堅定“1”個主題

“平日里母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)就雞飛狗跳，周末輔導(dǎo)孩子沒有時間、缺少方法，只能干著急，現(xiàn)在有了老師的輔導(dǎo)，孩子作業(yè)做得又快又好，真是太感謝了?！鄙鐓^(qū)居民為學(xué)校黨員教師周末義務(wù)輔導(dǎo)拍手叫好。由于學(xué)校周邊社區(qū)有多名孩子周末因家庭原因臨時無人看護(hù)，支部把黨小組作為密切黨群關(guān)系的“黏合劑”，將“服務(wù)”作為組織建設(shè)的鮮明主題，在學(xué)校周邊的學(xué)府新城、恒大御府兩個黨員社區(qū)服務(wù)站，義務(wù)提供周末輔導(dǎo)服務(wù)，將“服務(wù)站”變成了“小課室”。

數(shù)學(xué)黨小組組建由黨員名師領(lǐng)銜的培優(yōu)小組，打造數(shù)學(xué)、科技興趣特長班，開設(shè)數(shù)學(xué)思維、無人機(jī)編程等課程，將實(shí)事辦到居民“心坎”上。截至當(dāng)前，各學(xué)科黨小組在周邊社區(qū)提供周末義務(wù)托管130余天，服務(wù)社區(qū)居民數(shù)千人次。如今競秀黨員社區(qū)服務(wù)站來的不僅是競秀第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的少年，慕名而來的外校學(xué)生和家長更是絡(luò)繹不絕。

盡“心”擔(dān)責(zé)：構(gòu)建“4”個支點(diǎn)

“處在山區(qū)，教育資源相對薄弱，從未有過特級老師給學(xué)生面對面授課……”樂安橫江小學(xué)教師盯著電子顯示屏共同感嘆道。為了讓山村孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，支部激活學(xué)科黨小組“紅細(xì)胞”，持續(xù)深入開展與樂安橫江小學(xué)、戴坊中學(xué)教育結(jié)對幫扶工作，構(gòu)建“教師—學(xué)生—資源—管理”四個“支點(diǎn)”，打造“可復(fù)制、可推廣、可持續(xù)”的教育幫扶“大格局”。特級教師利用“專遞課堂”實(shí)現(xiàn)語、數(shù)、外等學(xué)科在線同步教學(xué)；通過線上線下教研結(jié)對鄉(xiāng)村新師培養(yǎng)；組織邀請鄉(xiāng)村學(xué)生來校參加校本課堂、社團(tuán)活動；“競秀”校園文化悄然走進(jìn)山區(qū)校園。學(xué)校邀請橫江小學(xué)的楊振東和他的小伙伴們來到競秀二實(shí)，和競秀少年們一起參加社團(tuán)活動、入隊儀式。如：在航模課上，孩子們從動手組裝到探究原理，他們的眼里一直閃爍著光芒；在放飛和平鴿時，這種從未有過的體驗(yàn)讓他們興奮不已。就這樣，競秀黨建“π”城鄉(xiāng)聯(lián)動，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子的笑臉，也點(diǎn)亮了教育扶貧的鄉(xiāng)村振興路。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明 通訊員 鄧黛依 韓茜茜）