北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)召開(kāi)多元閱讀課題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）近期，北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北航附小”）召開(kāi)以“多元啟迪智慧 閱讀潤(rùn)澤人生”為主題的課題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課的形式，介紹學(xué)校構(gòu)建多元閱讀課程體系的探索和經(jīng)驗(yàn)。

北航附小校長(zhǎng)李蘭瑛作專(zhuān)題報(bào)告“基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的多元閱讀課程的新探索”，從探尋多元閱讀的實(shí)施路徑、提煉多元閱讀的策略方法、打開(kāi)多元閱讀的特色窗口和構(gòu)建多元閱讀的評(píng)價(jià)體系等層面，對(duì)學(xué)校探索進(jìn)行了深入解讀。

隨后，北航附小教師范穎杰與學(xué)生帶來(lái)了題為“金字塔有多高”的多元閱讀現(xiàn)場(chǎng)課。范穎杰從六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的閱讀材料入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)金字塔高度測(cè)量的思考，通過(guò)師生共讀，幫助學(xué)生明晰“高”的概念，并且通過(guò)多種方法測(cè)量金字塔模型高度的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步反思課本閱讀材料和實(shí)踐嘗試中遇到的問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

課堂教學(xué)結(jié)束后，北航附小的“小航家”們展示了他們?cè)凇岸嘣喿x”活動(dòng)中的收獲。以自己的科創(chuàng)活動(dòng)為例，張?jiān)铝梁土簽t表示，在探索“月球水循環(huán)系統(tǒng)”中，她們通過(guò)多元閱讀的方式，了解最新科學(xué)研究成果，在設(shè)計(jì)模型、動(dòng)手實(shí)踐中，不斷完善設(shè)計(jì)方案，最終實(shí)現(xiàn)月球農(nóng)場(chǎng)水資源的可持續(xù)利用。高年級(jí)的學(xué)生則通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景劇的方式，向大家呈現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，怎樣通過(guò)“多元閱讀”的方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校還邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)代表現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯表示，“這是一場(chǎng)別具一格的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。北航附小通過(guò)多元閱讀活動(dòng)把孩子放在具體的情境當(dāng)中，培養(yǎng)他們獲取信息、整理信息、分析信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力?！彼ㄗh，學(xué)校可以把多元閱讀和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行更深入的跨學(xué)科綜合研究。

北航附小校長(zhǎng)李蘭瑛作專(zhuān)題報(bào)告 學(xué)校供圖

北航附小教師范穎杰與學(xué)生帶來(lái)題為“金字塔有多高”的多元閱讀現(xiàn)場(chǎng)課 學(xué)校供圖

現(xiàn)場(chǎng)課堂圖片 學(xué)校供圖

現(xiàn)場(chǎng)課堂圖片 學(xué)校供圖

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學(xué)生作匯報(bào)展示 學(xué)校供圖