教育部：“一體兩翼五重點(diǎn)”建立現(xiàn)代職教體系

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京7月6日訊（記者 歐媚 高毅哲）國(guó)務(wù)院新聞辦公室今天召開(kāi)“權(quán)威部門(mén)話(huà)開(kāi)局”系列主題新聞發(fā)布會(huì)，介紹“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 辦好人民滿(mǎn)意的教育”有關(guān)情況。記者從發(fā)布會(huì)獲悉，教育部將通過(guò)“一體、兩翼、五重點(diǎn)”主要任務(wù)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

教育部副部長(zhǎng)吳巖介紹，黨的二十大報(bào)告提出要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，這為今后職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。去年年底，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見(jiàn)》，明確當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部把主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。

所謂“一體”，就是教育部和有關(guān)省份共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新模式。鼓勵(lì)地方圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略布局和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，一省一策，形成符合地方實(shí)際的省情和教情的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度、環(huán)境和生態(tài)。

所謂“兩翼”，一是聚焦區(qū)域，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，整合優(yōu)質(zhì)資源要素，推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，打造兼具人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量的市域產(chǎn)教融合體，也就是職業(yè)教育改革下沉一級(jí)，下沉到市域?qū)用孢M(jìn)行改革。二是聚焦行業(yè)，企業(yè)牽頭，整合上下游資源，聯(lián)合學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)共同建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、聯(lián)合育人、協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

所謂“五重點(diǎn)”，在職業(yè)教育重點(diǎn)抓好五項(xiàng)工作：一是提升職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵辦學(xué)能力，圍繞區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，打造“四個(gè)核心”，打造職業(yè)教育核心課程、核心教材、核心實(shí)踐項(xiàng)目、核心師資團(tuán)隊(duì)，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝引入到教育教學(xué)領(lǐng)域，還要發(fā)揮數(shù)字化賦能作用，不斷提高人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量。

二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍，不斷健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，打通校企人員雙向流動(dòng)的渠道，建設(shè)“雙師型”的、符合職業(yè)教育發(fā)展的教師隊(duì)伍。

三是建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，要對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，集中建立一批集教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)功能為一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)工藝改造、技術(shù)研發(fā)提供場(chǎng)景。

四是拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，進(jìn)一步加大職普融通力度，推進(jìn)不同層次職業(yè)教育銜接，建立“縱向貫通、橫向融通”的職業(yè)教育體系。

五是職業(yè)教育要?jiǎng)?chuàng)新國(guó)際交流合作新機(jī)制，“引進(jìn)來(lái)”“走出去”要統(tǒng)籌起來(lái)，一方面把海外、境外的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源引進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)中國(guó)職業(yè)教育“出?！薄ｔ敯喙し?、絲路學(xué)院等一批項(xiàng)目在“一帶一路”國(guó)家中具有重要影響力，要有組織地在“一帶一路”部署這樣一批好的項(xiàng)目，力爭(zhēng)取得一批具有國(guó)際影響力的職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)裝備項(xiàng)目，更好地服務(wù)中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化。同時(shí)也為“一帶一路”沿線(xiàn)所在國(guó)當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，助力“一帶一路”國(guó)家的職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。