跨越千里“走親戚”——濟南市市中區(qū)與臨夏州臨夏市開展教育協(xié)作側(cè)記

夏日，走訪甘肅省臨夏回族自治州臨夏市中小學(xué)校，精彩紛呈的特色教學(xué)實踐課深受學(xué)生歡迎；在建國小學(xué)，美術(shù)教師馮靜與孩子們合作互動，體驗式課堂激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習興趣；在臨夏市第一中學(xué)，教師李發(fā)啟引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗化學(xué)的魅力與樂趣……這些老師是山東省濟南市市中區(qū)支教老師，不遠千里來到臨夏，凝聚起兩地血濃于水的親情。

2021年以來，在東西部教育協(xié)作中，濟南市市中區(qū)教育和體育局與臨夏州臨夏市教育局聯(lián)手創(chuàng)建并實施“15+4+N”教育協(xié)作幫扶機制，逐步形成“管理互通、資源共享、質(zhì)量同進、合作共贏”的發(fā)展態(tài)勢，為臨夏市教育事業(yè)改革發(fā)展注入了強大動力。

在最美的季節(jié)相遇

七月，臨夏最美的季節(jié)，濟南市市中區(qū)—臨夏州臨夏市泉河教育論壇如期而至。

“兩年來，市中區(qū)和臨夏市兩地教育人用責任和真誠、汗水和智慧、實干和奉獻繪就了一幅東西教育協(xié)作的恢宏畫卷。”論壇上，濟南市市中區(qū)教育和體育局黨組書記、局長宮春感慨。

2021年7月，在前期全面分析、充分研討的基礎(chǔ)上，宮春帶領(lǐng)中小學(xué)、幼兒園校（園）長及骨干教師代表一行十余人，赴臨夏市深度對接?xùn)|西部教育協(xié)作工作。

深入臨夏學(xué)校充分調(diào)研后，雙方創(chuàng)造性提出了市中—臨夏“15+4+N”教育協(xié)作框架（市中15所—臨夏68所中小學(xué)幼兒園結(jié)對互助、4個派駐工作組、N多形式助力教育資源共享共建）推動兩地教育實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的協(xié)作發(fā)展目標。

很快，第一批跨越1600余公里來自濟南的12名教師分成4組進駐臨夏市4所中小學(xué)、幼兒園開展幫扶工作，從此在臨夏塌下心來扎扎實實開展“組團式”支教、“駐點式”幫扶。

從此有了改變

“七七之變，國難始發(fā)。烽火之年，誕我興華……”這是在臨夏市新華小學(xué)教育集團總校掛職的校長賽豐華寫下的四言詩《我新華》，學(xué)生每天下午在“暮省”環(huán)節(jié)誦讀。

2021年8月，賽豐華被任命為臨夏市新華小學(xué)校長，同時還承擔著引領(lǐng)新華教育集團發(fā)展的重任。賽豐華將新華小學(xué)的學(xué)校文化推廣至集團各成員學(xué)校，形成新華教育集團的文化共識，用文化建設(shè)團結(jié)人、凝聚人、激勵人。

李稟軒是市中區(qū)支教團團長，同時受命擔任臨夏市一中校長。在校期間，李稟軒和支教團隊的干部教師輸入市中區(qū)教育教學(xué)研究中心各科教學(xué)理念、教學(xué)案例、學(xué)生練習的題目資源等，讓臨夏市一中的骨干教師帶頭學(xué)習內(nèi)化，進行學(xué)科組二次學(xué)習培訓(xùn)，變“輸血”為“造血”。

從教42年，濟南市市中區(qū)首位功勛校長煙文英也在即將退休時來到臨夏，成立泉河校長工作坊、作專題講座、組織策劃教育論壇……

支教工作只是兩地教育的一個縮影，協(xié)作幫扶以來，市中區(qū)教育系統(tǒng)組織專題報告或座談交流，與臨夏市中小學(xué)、幼兒園1500余名干部教師進行了智慧分享，兩地干部教師通過項目協(xié)作、學(xué)研同步結(jié)成密切的“發(fā)展合伙人”。

“市中區(qū)的人才幫扶為臨夏市注入了新鮮血液，傳幫帶形式提升了人才‘造血’能力，山東先進的教育理念和教學(xué)方法已在臨夏生根開花，留下一支帶不走的人才隊伍。”臨夏市教育黨工委書記、教育局黨組書記張暉娟說。

“親戚越走越親”

“親戚越走越親。”這是宮春在協(xié)作對接工作中說得最多的一句話。

兩年來，濟南市市中區(qū)通過真心用心的教育幫扶，創(chuàng)造了“走親戚”式的協(xié)作發(fā)展新樣板，有效激發(fā)了臨夏教育的“造血”功能。

今年4月21日至24日，臨夏市第一中學(xué)學(xué)生走進濟南育英中學(xué)，觀摩育英中學(xué)紅色教育基地，并與育英中學(xué)同學(xué)同升一面旗，共上一堂課，兩校學(xué)生結(jié)對牽手，締結(jié)友誼。

協(xié)作開啟后，臨夏市56所中小學(xué)幼兒園255人次到市中區(qū)結(jié)對學(xué)校進行學(xué)習交流，市中區(qū)13個教育集團17所學(xué)校的54人赴臨夏，聚焦德育管理、課程改革、課堂教學(xué)、文化建設(shè)、幼小銜接和質(zhì)量提升等方面，開展結(jié)對幫扶活動。兩年來，有三批26名臨夏市校（園）長、骨干教師赴市中區(qū)掛職學(xué)習。

不僅如此，日常教學(xué)研究實踐中，市中區(qū)幫扶協(xié)作學(xué)校和臨夏市牽手學(xué)校組建多個校際聯(lián)動云會場論道教育。兩年來，雙方已成功組織60余場線上活動，遇到教學(xué)難題，“上線”看看市中同行的做法已經(jīng)成為臨夏教師自覺主動的行動。

未來，越來越多的協(xié)作互訪將在市中區(qū)和臨夏市之間順利開展，形成“走親戚”式的有機互動、協(xié)作發(fā)展新樣板。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生）