彰顯區(qū)域推普的教師教育特色

語言文字規(guī)范化工作關系到國家統(tǒng)一、民族團結和社會進步。中小學校、幼兒園是推廣國家通用語言文字規(guī)范化工作的主陣地。遼寧省沈陽市大東區(qū)教師進修學校承擔著大東區(qū)語言文字工作委員會辦公室的職能，多年來認真貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準，結合區(qū)域干部教師培訓、教育科研、教學研究、業(yè)務指導等功能，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，逐步形成了管理有制度、組織有網(wǎng)絡、行為有規(guī)則、培訓有要求、發(fā)展有隊伍、社會有影響的語言文字工作特色，在推普工作中取得了一系列成績。

學校邀請書法教研員開展教師粉筆字專題培訓 學校供圖

著意于“推”，切實開展應用培訓

普通話是教師的職業(yè)語言，一口標準、規(guī)范的普通話是教師的基本功，也是師者魅力所在。最規(guī)范的、最美好的聲音可以直抵學生心靈，啟智潤心，映射出師者靈魂的最美光彩。沈陽市大東區(qū)教師進修學校通過堅持舉辦“啟智潤心、音你而精彩”“粉字生輝顯風骨、筆繪才華書情懷”等系列推普培訓活動，加強各級各類學校用語用字規(guī)范化建設，為全區(qū)師生營造起“學普、用普、推普”的語言環(huán)境。同時，建立長效管理機制，將語言文字規(guī)范化工作列入中小學素質(zhì)教育督導評估及教師晉職評優(yōu)等考核中，逐步形成了以行政牽動、師校引領、各基層學校為落腳點的網(wǎng)格推普格局。

指導各學校建章立制，將語言文字工作納入日常教學與管理中，納入教師考核與獎懲中。在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，指導學校注重語言文字的規(guī)范性，建立健全相關制度，加大監(jiān)督檢查力度，明確要求教學過程中師生必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外，倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。

指導學校使用規(guī)范語言文字進行教學活動，使語言文字規(guī)范化成為學校教學常態(tài)。加強學校用語用字規(guī)范化建設，營造“學普、用普、推普”氛圍。全區(qū)2851名教師持有普通話證書，其中906名語文教師達到二級甲等及以上水平，能夠為學生營造起良好的語言環(huán)境。結合集體教研備課，重點對教師開展教育教學內(nèi)容、教案板書書寫、作業(yè)批卷評語等專題培訓，促進教師規(guī)范使用國家通用語言文字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業(yè)、試卷等要用字規(guī)范。

指導學校將語言文字規(guī)范化要求滲透到德育、智育、體育、美育等各學科教育教學活動中，融合到師生社會實踐活動及各類競賽中。各學校通過自主研發(fā)朗誦、演講、書法等校本課程，創(chuàng)建學生社團，激發(fā)學生學好普通話、寫好規(guī)范字的興趣。

實施研訓一體，以教師學校培訓部為龍頭，充分利用教研、科研下校視導時機，落實教育教學語言文字規(guī)范化工作，指導教師說普通話、寫規(guī)范字，將規(guī)范語言文字轉(zhuǎn)化成教師的自覺行為。在新教師培訓中，通過集中培訓、拜師結對、考核選拔、交流展示等多個環(huán)節(jié)對新教師進行普通話、粉筆字培訓，邀請國家級普通話測試員、區(qū)教師學校書法教研員作專題講座。舉辦新教師普通話、粉筆字專項比賽活動，推動新教師人人參與、人人過關。

著眼于“活”，積極拓展應用大賽活動

積極組織全區(qū)中小學校師生參加中華經(jīng)典誦寫講大賽、中小學生語言文字應用能力集中展示活動，在國家、省、市比賽中取得優(yōu)異成績。5年來共向市里報送優(yōu)秀作品144件，通過組織師生區(qū)級預賽、省市復賽，擴大了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，強化了語言文字規(guī)范化意識，提升了師生規(guī)范使用國家通用語言文字的水平。通過比賽，使學生的普通話水平、精神面貌、誦讀能力都得到長足發(fā)展。在學校推行經(jīng)典誦讀活動，營造誦讀氛圍、創(chuàng)設人文環(huán)境，使學生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化受其感染，從而培養(yǎng)良好的性情、健全的人格，讓經(jīng)典啟蒙成為學生一生受用的無盡源泉。

大東區(qū)杏壇小學教育集團參加全省經(jīng)典誦讀工程，根據(jù)學生、班級實際情況，靈活選擇誦讀方法。如教師引讀、學生領讀、跟讀、齊讀、聽讀、分組讀、集體讀、自由讀等。根據(jù)實際情況，采用多種評價機制，激發(fā)學生誦讀興趣。定期舉行背誦大獎賽、古詩文擂臺賽等競賽活動，讓學生在快樂中積累，在積累中收獲。

著手于“新”，大力擴展推普應用活動

9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。每年暑期開學，都會在全區(qū)培訓工作會議上對推普工作進行統(tǒng)一部署，在推普周期間向各學校下發(fā)宣傳海報及推普材料，指導各學校開展面向師生、家長及社會的宣傳，號召各學校根據(jù)實際開展豐富多樣的宣傳活動，如主題班隊會、漢字聽寫大賽、演講比賽、文藝會演、征文征畫、班級板報、手編報、研討會、座談會等，擴大推普社會影響力。

以推普宣傳周為契機，面向社會進行語言文字規(guī)范化宣傳。大東區(qū)曾承擔全市推普宣傳周啟動活動，由區(qū)政府主辦、區(qū)教育局牽頭、區(qū)教師進修學校培訓部具體落實推普宣傳活動各項準備工作，向各學校下發(fā)宣傳橫幅及宣傳畫，懸掛宣傳標語，做好各層面宣傳活動。大東區(qū)大東四小學和沈陽市興東中學進行學生誦讀活動展示，推普活動得到市語委領導的高度贊揚。

推普周一年一次，但是我們常年堅持不懈，以主題活動促常態(tài)工作，在學校、師生和家長中擴大影響，推動全社會形成共同推廣使用普通話的良好態(tài)勢。博才中學在學校公眾號發(fā)布倡議書，向師生和社會宣傳推普知識；136中學通過書法社團活動促進學生練習寫字基本功，臨摹字帖規(guī)范寫字筆畫筆順；白塔小學開展“小手拉大手”活動，將推普活動從學校引入家庭；35中學組織“我給父母當老師”活動，鼓勵學生主動糾正父母的吐字發(fā)音。

著力于“融”，探索延展應用活動

大東區(qū)教師進修學校注重開展語言文字活動，指導各學校將語言文字規(guī)范化要求滲透到“五育”以及各學科教育教學活動中，融合到學生社會實踐活動中，充分發(fā)揮學校教育輻射作用。鑒于社會生活中有著極為豐富的語言文字教育資源，我們指導學校在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這些資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。指導區(qū)內(nèi)各學校研發(fā)朗誦、演講、書法等校本課程，創(chuàng)建學生社團，培養(yǎng)學生學好普通話、寫好規(guī)范字的興趣，定期舉辦有師生參與的各項活動，如舉辦電子小報、語文手抄報比賽和展覽，舉辦文藝聯(lián)歡，號召學校教務處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，讓學生增強學習普通話的興趣，讓他們感悟到創(chuàng)作的快樂，拓展他們的學習空間，培養(yǎng)他們語言文字的實際應用能力。同時開展富有特色的品牌活動。例如，杏壇教育集團開發(fā)出杏智課程、杏墨課程、杏仁課程及誦讀微課程等課程體系及品鑒、口才、誦讀系列活動等，取得了良好效果。

著情于“創(chuàng)”，發(fā)現(xiàn)培育語言文字工作典型

在長期的語言文字工作中，在常態(tài)工作下，我們非常注重培育語言文字工作典型，培植了大批富有特色的活動。如第一中學組織學生開展“大師進校園”、“詩詞大會”、“班長論壇”、“學子講壇”讀書文化節(jié)、校園主持人大賽、臺詞配音大賽、詩歌朗誦大賽等活動；上園一教育集團開展“書香校園”特色活動；東站小學突出“立字、立志”的校訓，形成書法教育特色；博才中學每學期學生全員參加大型詩朗誦、詩歌表演、經(jīng)典誦讀、課本劇等活動；35中學研發(fā)出豐富厚重的學生閱讀校本教材；望花一幼兒園開展幼兒讀繪本、幼兒情景劇及親子誦讀活動；富力幼兒園長期堅持開展教師書法、詩歌朗誦活動；小北幼兒園聘請電臺主持人對教師進行普通話培訓、開展教師繪本講讀活動及幼兒“愛在心田”“小喇叭講故事”活動等。像這樣的語言文字工作典型學校還有許多，不勝枚舉。

著重于“實”，建設推普達標學校

通過切實落實語言文字達標驗收迎檢及整改工作，大東區(qū)中小學、幼兒園全部完成了沈陽市語言文字的達標驗收。借助驗收這個契機，我們將進一步促進語言文字規(guī)范化工作在學校、幼兒園各領域的推進，夯實教育基礎。

根據(jù)省市相關工作指示，我們召開各學校、幼兒園負責語言文字工作主管領導專門會議，要求各學校對照市里下發(fā)的督導細則自檢自查，整理完善相關材料。對當年申報參檢的學校逐一進行督導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并指導學校進行整改。2018年，有14所學校申報市級驗收，大東區(qū)大東路第四小學、第一中學及杏壇小學教育集團3所學校代表全區(qū)迎檢；2019年，共有26所學校申報市級驗收，上園一教育集團、東站小學、博才中學、35中學4所學校代表全區(qū)迎檢；2020年，有13所公辦幼兒園申報市級驗收，望花一幼兒園、富力幼兒園、小北幼兒園代表全區(qū)迎檢。市專家組通過校長匯報、查看材料、教師座談、聽課以及訪查環(huán)境等形式，對大東區(qū)學校語言文字工作進行詳盡的了解與考核，肯定了各學校對語言文字工作高度重視、扎實落實的做法，并對各學校富有特色及成效的語言文字活動提出表揚。大東區(qū)所有公辦學校及幼兒園全部通過達標驗收。

今后，大東區(qū)教師進修學校將繼續(xù)認真貫徹落實習近平總書記關于語言文字工作的重要指示批示精神，充分發(fā)揮語言文字在立德樹人、文化傳承方面的基礎性作用，彰顯教師教育特色，為服務基礎教育和地方經(jīng)濟文化建設貢獻智慧和力量，為新時代教育事業(yè)和語言文字事業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻。

（陳蔚 作者系遼寧省沈陽市大東區(qū)教師進修學校校長）

《中國民族教育》2023年第6期