培育新時(shí)代鑄魂育人“大先生”的山大探索

[摘 要]推進(jìn)實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”呼喚新時(shí)代鑄魂育人“大先生”。山東大學(xué)不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，用好“金鑰匙”、打造“新高地”、涵養(yǎng)“好生態(tài)”，積極探索鑄魂育人“大先生”培養(yǎng)路徑，著力培養(yǎng)信仰良師、學(xué)問良師、道德良師，奮力開創(chuàng)優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面。

[關(guān)鍵詞]時(shí)代新人鑄魂工程；立德樹人；大先生

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。中共中央政治局5月29日就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)”“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”“大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷，對(duì)新時(shí)代新征程上造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的殷切期望，為高校培養(yǎng)“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的鑄魂育人“大先生”提供根本遵循。

當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育正在全黨深入開展。必須牢牢把握主題教育重大契機(jī)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，認(rèn)真貫徹教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)與能力，著力引導(dǎo)、支持、激勵(lì)、保障廣大教師堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，做信仰良師、學(xué)問良師、道德良師，努力成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人示范的“大先生”，有力回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)教育何為、教師何為”這一時(shí)代課題。

用好“金鑰匙”，著力培育信仰良師

理想信念、家國(guó)情懷是“大先生”的靈魂。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心”。此前，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平總書記明確提出，做好老師，“要有理想信念”“要有道德情操”“要有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“要有仁愛之心”。一系列重要論述始終把理想信念擺在首要位置，將其作為好老師的首要條件，“大先生”的根本。廣大教師只有在理想信念這個(gè)根本問題上堅(jiān)定、執(zhí)著，才會(huì)在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這項(xiàng)重大使命中清醒、堅(jiān)定，才能教育和引導(dǎo)青年學(xué)生不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、底氣和骨氣。

堅(jiān)持鑄魂補(bǔ)鈣，打牢思想根基。堅(jiān)定理想信念，就是要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念，帶頭真學(xué)、真信、真懂、真用。山東大學(xué)緊抓學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的重大契機(jī)，以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展，從感悟思想偉力中充分匯聚教師隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)大正向能量，全面加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師深懷愛國(guó)之心、砥礪報(bào)國(guó)之志。一方面，發(fā)揮學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組引領(lǐng)和“關(guān)鍵少數(shù)”示范帶動(dòng)作用，堅(jiān)持常態(tài)化落實(shí)“第一議題”制度，創(chuàng)新“一位班子成員領(lǐng)學(xué)，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題，聚焦一個(gè)專題，制定一個(gè)方案，破解一個(gè)難題”的“五個(gè)一”學(xué)習(xí)模式，持續(xù)在學(xué)懂弄通做實(shí)“金鑰匙”的科學(xué)體系、精髓要義和實(shí)踐要求上下功夫；堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)新“問題樹”思維方法，系統(tǒng)高效開展六個(gè)重點(diǎn)方向的調(diào)查研究、扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量建設(shè)的“同題共研”，大力推動(dòng)主題教育成果持續(xù)轉(zhuǎn)化為培育鑄魂育人“大先生”、加快高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐和扎實(shí)成效。另一方面，深化全員政治理論學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和細(xì)化各群體學(xué)習(xí)內(nèi)容與安排，引導(dǎo)廣大教師踐行“四有”好老師、“四個(gè)引路人”等。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員重要回信精神，整理形成257篇近55萬字的《學(xué)習(xí)體會(huì)匯編》。

堅(jiān)持強(qiáng)基固本，夯實(shí)組織保證?？椕芙M織體系是堅(jiān)定“大先生”理想信念、鑄魂育人的重要基礎(chǔ)。打造特色模式，成立書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，著力破解黨建和中心工作“兩張皮”難題，探索形成在改革發(fā)展中發(fā)揮學(xué)校黨委、基層黨委、黨支部、黨員“四個(gè)作用”的特色黨建模式。抓好示范引領(lǐng)，培育材料學(xué)院黨委、馬克思主義學(xué)院黨委、巖土中心黨支部等國(guó)家和省級(jí)標(biāo)桿學(xué)院、樣板支部、“雙帶頭人”黨支部書記工作室18個(gè)。創(chuàng)新組織設(shè)置，成立學(xué)生工作黨委，推動(dòng)學(xué)生黨建和思政工作與教育教學(xué)、管理服務(wù)工作深度融合；將黨組織設(shè)置與學(xué)科建設(shè)一體設(shè)計(jì)，依托重大項(xiàng)目組、學(xué)科組、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科研平臺(tái)等設(shè)置教師黨支部，促進(jìn)黨建、教學(xué)、科研同步發(fā)展。建強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，制定關(guān)于進(jìn)一步做好在教師中發(fā)展黨員工作意見，優(yōu)化發(fā)展黨員工作程序，對(duì)于特別優(yōu)秀的高層次人才、學(xué)術(shù)骨干、青年教師，遞交入黨申請(qǐng)書后可不受時(shí)間限制，直接作為入黨積極分子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

堅(jiān)定文化自信，推進(jìn)以文化人。120余年的辦學(xué)實(shí)踐中，山東大學(xué)涌現(xiàn)出聞一多、王淦昌、臧克家等一批有信仰、勇拼搏、敢犧牲的“大先生”，積淀形成了融“家國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神、崇實(shí)品格、創(chuàng)新素養(yǎng)”于一體的“山大基因”。學(xué)校堅(jiān)持將“紅色血脈”“山大基因”作為熔鑄新時(shí)代“大先生”的重要底色，以史育人、以文化人，充分彰顯紅色校史資源中蘊(yùn)藏的育人導(dǎo)向、示范和激勵(lì)功能。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，通過校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下等渠道，善用領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講、專家學(xué)者深入講、全體教師普及講等方式，引領(lǐng)廣大教師樹立崇高理想信念，自覺投身鑄魂育人。

進(jìn)入新時(shí)代以來，全體教職員工不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，普遍形成了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是解決實(shí)際問題、破解發(fā)展難題的‘金鑰匙’”的思想共識(shí)?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦、砥礪慎思、提攜后輩”的艾興院士、畢生踐行“學(xué)科社、信科社、干科社”信仰的趙明義先生等一批堅(jiān)守初心、明道信道的“大先生”，為廣大青年教師樹立了典型標(biāo)桿。一批以“黨建強(qiáng)”促“發(fā)展強(qiáng)”的典型學(xué)院，將黨建與“一流學(xué)科”建設(shè)深度融合，全方位多維度涵育愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情感，為培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”提供了成長(zhǎng)沃土。

建設(shè)“新高地”，著力培育學(xué)問良師

學(xué)高為師、身正為范。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。新時(shí)代“大先生”必須在學(xué)術(shù)上具有頂尖水平，具有一流的創(chuàng)新能力。

堅(jiān)持黨管人才，打造一流隊(duì)伍。所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。山東大學(xué)始終把建設(shè)世界一流水平的教師隊(duì)伍作為龍頭工作來抓，結(jié)合主題教育開展，從加強(qiáng)中國(guó)式現(xiàn)代化人才支撐的戰(zhàn)略高度，深入探索教師隊(duì)伍成長(zhǎng)規(guī)律，持續(xù)推進(jìn)人事人才體制機(jī)制改革，努力破解深層次矛盾，積極營(yíng)造人人競(jìng)相成才、人人皆可成才的良好生態(tài)，形成了推動(dòng)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略提檔升級(jí)的新思路新舉措。謀劃建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。推動(dòng)設(shè)立拔尖人才培養(yǎng)首席教授制，聘請(qǐng)兩院院士、文科講席教授、國(guó)際頂尖學(xué)者等學(xué)術(shù)大師擔(dān)任拔尖人才培養(yǎng)首席教授，給予充分培養(yǎng)自主權(quán)，領(lǐng)銜開展多樣化拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式探索。健全杰出人才體系，實(shí)施“頂尖人才突破計(jì)劃”“領(lǐng)軍人才倍增計(jì)劃”“青年人才托舉計(jì)劃”，建立在重大科研項(xiàng)目實(shí)施主戰(zhàn)場(chǎng)、重大創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)第一線省校聯(lián)合培育機(jī)制。構(gòu)建青年教師全鏈條成長(zhǎng)發(fā)展路徑，有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)國(guó)家急需緊缺、具備戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的后備人才，充實(shí)“大先生”后備力量。深耕教師隊(duì)伍能力提升，制定出臺(tái)“1+N”教職工能力提升計(jì)劃，構(gòu)建全員成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制。分批次組織開展紅色教育培訓(xùn)，設(shè)立“科學(xué)家精神”工作坊、海外教育教學(xué)方法研修班等項(xiàng)目，遴選有潛質(zhì)的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，不斷提高傳授“大學(xué)問”的育人本領(lǐng)。深入推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革，著眼破除“五唯”，以人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)為核心，制度化確立人才培養(yǎng)在聘期考核指標(biāo)體系和考核制度體系中的權(quán)重和目標(biāo)任務(wù)。做好教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的認(rèn)定使用，強(qiáng)化績(jī)效工資改革對(duì)教師育人的激勵(lì)和支持。

堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家，踐行使命擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)新時(shí)代鑄魂育人“大先生”，要塑造“扎實(shí)學(xué)識(shí)”，更加注重引導(dǎo)廣大教師篤定“國(guó)之所需，吾之所向”的信念，努力成為學(xué)術(shù)造詣高深、心系“國(guó)家事”肩扛“國(guó)家責(zé)”的“大先生”。山東大學(xué)始終堅(jiān)持“四個(gè)面向”，把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作為最高追求、根本目標(biāo)，主動(dòng)強(qiáng)化與國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)的對(duì)接，大力實(shí)施融合發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展有組織的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，有效引導(dǎo)廣大教師在國(guó)家需求中找準(zhǔn)自身的價(jià)值坐標(biāo)，將論文寫在祖國(guó)大地上，努力在“兩個(gè)先行先試”上當(dāng)示范、做表率。一方面，引導(dǎo)教師做好破解“卡脖子”難題、支撐高水平科技自立自強(qiáng)的“大學(xué)問”。積極探索融合發(fā)展的新體制新機(jī)制，優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，聚焦免疫調(diào)控、力學(xué)、空間物理等領(lǐng)域重大基礎(chǔ)研究，瞄準(zhǔn)集成電路、臨床醫(yī)學(xué)與健康、地下工程、高端晶體材料等國(guó)家戰(zhàn)略關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，形成以若干“大先生”為中心的人才聚落，打造“大團(tuán)隊(duì)”、建設(shè)“大平臺(tái)”、承接“大項(xiàng)目”，助力國(guó)家戰(zhàn)略急需的關(guān)鍵核心技術(shù)取得重大突破。另一方面，引導(dǎo)教師做好服務(wù)建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系、構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系、助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的“大學(xué)問”。聚焦“推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”這一新時(shí)代新的文化使命，充分發(fā)揮全國(guó)重點(diǎn)馬院、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、儒家文明省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等重要平臺(tái)以及“全球漢籍合璧工程”“焦家遺址發(fā)掘保護(hù)”等重大工程項(xiàng)目的引領(lǐng)集聚作用，完善人文社科領(lǐng)域科研組織模式，做大做強(qiáng)高端平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加快造就與時(shí)代同頻共振的中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“山大學(xué)派”。

進(jìn)入新時(shí)代以來，山東大學(xué)涌現(xiàn)出一大批“學(xué)問良師”，高層次人才數(shù)量連續(xù)翻番，形成以“古文、古史、古哲、古籍”為代表的中國(guó)古典學(xué)術(shù)研究?jī)?yōu)勢(shì)，取得倒向隨機(jī)微分方程理論及“非線性期望”等一批自然科學(xué)原創(chuàng)性成果，突破隧道突水突泥災(zāi)害預(yù)報(bào)與治理等一批工程技術(shù)難關(guān)，全面提升了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)和構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系的貢獻(xiàn)度。

涵養(yǎng)“好生態(tài)”，著力培育道德良師

經(jīng)師易求，人師難得。教師不能止步于做傳授書本知識(shí)的教書匠，而應(yīng)當(dāng)力求成為學(xué)問與品行“雙高”的“大先生”，既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”。山東大學(xué)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，堅(jiān)持高位引領(lǐng)與筑牢底線相結(jié)合，嚴(yán)管與厚愛并重，激勵(lì)廣大教師爭(zhēng)做青年學(xué)生的“道德良師”，為推進(jìn)學(xué)校“雙一流”建設(shè)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。

在高位引領(lǐng)上，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，健全完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、牽頭部門協(xié)同推動(dòng)、學(xué)院具體落實(shí)、教師黨支部一線支撐的黨政齊抓共管教師思想政治工作機(jī)制，成立黨委教師工作委員會(huì)，加強(qiáng)委員會(huì)25個(gè)成員單位及其他相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，將教師思想政治工作和“雙一流”建設(shè)一同謀劃、一起部署，著力加強(qiáng)對(duì)教師思想政治和師德師風(fēng)工作的宏觀指導(dǎo)。加強(qiáng)典型選樹，構(gòu)建逐級(jí)引領(lǐng)、體現(xiàn)貢獻(xiàn)的教師榮譽(yù)體系，積極開展優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、教書育人楷模、先進(jìn)集體等先進(jìn)典型的選樹宣傳，精心組織慶祝教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，年均集中表彰先進(jìn)人物100余人次、先進(jìn)單位20余個(gè)。將每年的9月份確定為師德師風(fēng)建設(shè)月，推出“光榮的使命”系列報(bào)道、《百微山大》系列視頻，設(shè)立“榮譽(yù)墻”在一校三地巡展，全方位展現(xiàn)對(duì)榮譽(yù)獲得者的推崇和褒獎(jiǎng)。抓實(shí)日常教育，制定師德專題教育方案和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案，開展以“學(xué)回信、強(qiáng)責(zé)任、見行動(dòng)”為主題的“師德大講堂”系列活動(dòng)，通過紅色教育、主題黨日、聯(lián)學(xué)聯(lián)建，在實(shí)踐教育中提升教師思政育人能力。

在筑牢底線上，完善制度體系，制定實(shí)施《山東大學(xué)新聘教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)綜合考察工作辦法（修訂）》《山東大學(xué)關(guān)于教師師德失范行為的處理辦法》等制度文件，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為教師聘用、教師資格認(rèn)定、年度考核、職務(wù)職稱評(píng)聘、科研和人才項(xiàng)目申報(bào)、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的第一要求。強(qiáng)化師德督導(dǎo)，暢通師德失范行為舉報(bào)渠道，對(duì)師德失范行為“零容忍”。組織實(shí)施“樹師德 正師風(fēng)”專項(xiàng)檢查，開展師德師風(fēng)問題自查，建立師德失信檔案，對(duì)師德違規(guī)問題早發(fā)現(xiàn)、早處置，對(duì)教師出現(xiàn)師德失范現(xiàn)象、履責(zé)不力的單位和責(zé)任人進(jìn)行依紀(jì)依規(guī)問責(zé)。加大調(diào)研力度，深入了解教師思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，近3年來教職工參與調(diào)研人數(shù)達(dá)2.1萬余人次，形成8.7萬余字調(diào)研報(bào)告，切實(shí)提高了工作針對(duì)性和實(shí)效性。開展警示教育，明確師德負(fù)面清單，規(guī)范調(diào)查處理程序，建立分級(jí)通報(bào)制度，根據(jù)教育部公布和社會(huì)報(bào)道等情況，跟進(jìn)做好警示教育，及時(shí)更新警示教育案例庫(kù)，通過鮮活的警示案例，不斷鞏固和增強(qiáng)各單位、全體教職醫(yī)務(wù)員工的底線意識(shí)。

進(jìn)入新時(shí)代以來，全校上下凝聚起團(tuán)結(jié)奮斗服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的昂揚(yáng)精神狀態(tài)和濃厚干事氛圍，持續(xù)涌現(xiàn)出全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省教書育人楷模秦靜，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員馬承恩，山東大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)等先進(jìn)人物和集體，樹立了山大育人隊(duì)伍的良好形象。

“大先生”是信仰良師、學(xué)問良師、道德良師。培養(yǎng)新時(shí)代鑄魂育人“大先生”就是要培養(yǎng)三方面的統(tǒng)一者。山東大學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話和重要指示批示精神，全面落實(shí)教師為本的理念，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校和學(xué)術(shù)興校戰(zhàn)略，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷健全成長(zhǎng)發(fā)展體系，弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚，加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，培育造就更多鑄魂育人“大先生”，努力在“兩個(gè)先行先試”上當(dāng)示范、做表率，為培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)。

【作者郭新立：山東大學(xué)黨委書記】

原載2023年第13/14期《中國(guó)高等教育》