《新時代中國教師隊伍建設改革發(fā)展報告（2012-2022）》有關情況

強國必先強教，強教必先強師。黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設，始終堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，取得了歷史性成就。為系統(tǒng)總結十年來教師隊伍建設改革發(fā)展成效經驗，貫徹落實黨的二十大報告提出的教育強國戰(zhàn)略目標，教師工作司會同中國教育科學研究院課題組研究編著了《新時代教師隊伍建設改革發(fā)展報告（2012-2022）》。

報告以習近平總書記關于教育的重要論述為指引，秉持歷史性與時代性、政策性與理論性、實踐性與實效性、價值性與工具性四個相結合原則，數易其稿，最終形成并發(fā)布。

報告采用了總-分-總的框架結構。

首先，報告對習近平總書記關于教師隊伍建設重要論述的內容概要、核心要義和重大意義進行了深入闡述，為高位把握我國教師隊伍建設改革發(fā)展的總體方向，提供了指導和引領。

其次，報告以點線面統(tǒng)籌結合的視角，對教師隊伍建設政策進行了系統(tǒng)梳理分析，全面展示了其發(fā)展變遷、重點舉措和主要成效。

一是分析了貫徹落實習近平總書記提出的“把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準”的主要舉措，特別在強化教師思想政治引領、健全師德師風建設長效機制等方面做出的系統(tǒng)安排部署；

二是梳理了教師隊伍建設信息化方面的政策舉措，圍繞提升教師信息素養(yǎng)、開展人工智能助推教師隊伍建設改革試點等四個方面呈現了工作思路與成效；

三是作出了基礎教育教師隊伍建設制度體系基本完善的判斷。通過實施新時代基礎教育強師計劃等系列舉措，在優(yōu)化教師教育體系、強化鄉(xiāng)村教師隊伍建設等六個方面，為基礎教育的快速發(fā)展提供了有力的師資保障；

四是分析了如何從建立健全新時代職業(yè)教育教師制度體系、創(chuàng)新教師發(fā)展模式等五個方面加強職業(yè)教育教師隊伍建設；

五是闡述了高校教師隊伍建設的政策舉措，涵蓋高校教師制度體系、職稱評聘、考核評價、薪酬改革等五個方面。

最后，報告基于教育強國建設，提出了加強黨對教師工作的全面領導、提升教師職業(yè)吸引力、順應數字化轉型和人口變化優(yōu)化教師隊伍建設、推進 “國優(yōu)計劃”、推進“雙師型”教師隊伍建設、為高等教育打造高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍等六條建議。

報告在起草過程中得到了31個省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產建設兵團，以及部屬高校、部省合建高校的大力支持，在此表示感謝。

中國教育科學研究院作為教育部直屬的科研機構，一直把教師政策、理論與實踐的研究作為重點研究領域，積極參與師德師風建設、教師教育改革、教師工資待遇保障、教師資源配置、鄉(xiāng)村教師隊伍建設、減輕教師負擔等方面的政策研制，對重點政策的實施成效開展持續(xù)跟蹤監(jiān)測與研究，形成了一批可供國家決策、學界研究、地方實踐參考借鑒的研究成果。

下一步，中國教育科學研究院將立足服務教育強國建設規(guī)劃綱要的制定，圍繞建設高素質教師隊伍，特別是強化師德師風建設、構建中國特色教師教育體系、提升教育數字化背景下的教師能力等重大改革問題深入開展研究，用更高質量的研究成果支撐國家決策。