2023年教育變革與人類發(fā)展國(guó)際研討會(huì)成功舉辦

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者　韓曉萌）9月16日，由北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院、北京師范大學(xué)國(guó)際教育研究中心主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)、浙江大學(xué)聯(lián)合國(guó)教科文組織研究中心協(xié)辦的2023年教育變革與人類發(fā)展國(guó)際研討會(huì)在北京師范大學(xué)開幕。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)，北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)周作宇教授出席開幕式并致辭。研討會(huì)以“重塑教育體系：創(chuàng)造更加可持續(xù)的世界”為主題，來自世界各國(guó)的教育研究者、實(shí)踐者和國(guó)際組織官員參會(huì)。

在主旨演講環(huán)節(jié)，西南大學(xué)原副校長(zhǎng)陳時(shí)見以“高質(zhì)量教育的政策向度與實(shí)踐方略”為題，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯理路、核心要義及關(guān)鍵路徑三個(gè)方面展開闡述。瓦格寧根大學(xué)教授阿爾楊·瓦爾斯以“面向人類和地球的教育的重新構(gòu)想：對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的整體性和批判性路徑思考”為題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該重新思考學(xué)校教育中的課程設(shè)置和教學(xué)模式，讓學(xué)生深入“人類與地球”的多重關(guān)系中，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)、發(fā)展系統(tǒng)思維和批判性思考能力，實(shí)現(xiàn)人與地球的共生。北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院教授滕珺具體探討了中國(guó)教育邁向現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)之策，認(rèn)為以中國(guó)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教育現(xiàn)代化不僅豐富了世界教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，也為廣大發(fā)展中國(guó)家探索教育現(xiàn)代化之路提供了全新的參照。赫爾辛基大學(xué)教授亞瑞·拉沃寧以“芬蘭中學(xué)氣候課程教學(xué)實(shí)踐研究”為題，從對(duì)氣候素養(yǎng)的界定、課程設(shè)置、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面詳細(xì)介紹了芬蘭中學(xué)開展氣候教育的一整套模式。

圓桌論壇環(huán)節(jié)上，與會(huì)嘉賓深入討論了教育變革倡議的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，并提出在面對(duì)可持續(xù)發(fā)展的危機(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)貫徹和落實(shí)未來教育愿景的具體措施。在平行論壇環(huán)節(jié)，與會(huì)學(xué)者圍繞“家校社協(xié)同體系建設(shè)”“產(chǎn)科教融合發(fā)展”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等6項(xiàng)議題展開了深入研討。

此次研討會(huì)就如何推動(dòng)教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、如何將可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)融入現(xiàn)有教育體系、如何創(chuàng)新性地重塑教育樣貌等問題，為中外比較教育專家學(xué)者搭建了一個(gè)交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、探討對(duì)策的高端學(xué)術(shù)平臺(tái)，同時(shí)也是推動(dòng)中國(guó)教育學(xué)者走向國(guó)際舞臺(tái)，充分參與全球教育治理，貢獻(xiàn)中國(guó)思想、中國(guó)智慧的重要學(xué)術(shù)舉措。