甘肅金昌：在學生心靈深處埋下科學的種子

青少年無人機大賽、創(chuàng)意編程、機器人等賽項激烈上演……近日，甘肅省金昌市首屆FTF青少年無人機大賽暨人工智能教育成果展示活動在金昌市龍首高級中學舉辦，參賽選手沉著冷靜、操作熟練，嫻熟的編程能力、操控能力和精準的空間判斷能力彰顯了中小學學生的科創(chuàng)素養(yǎng)與實踐能力。

近年來，金昌市將科學教育作為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、提升全民科學素養(yǎng)、營造科學文化氛圍的重要基礎(chǔ)，在中小學階段著力加強科學教育，探索多形式推進青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)和全民科學素養(yǎng)整體提升。

盤活資源，強化建設(shè)多主體協(xié)同育人機制

“同學們，聽我口令，5、4、3、2、1，發(fā)射！”一聲令下，水火箭成功升天，引來孩子們不斷的尖叫聲。今年秋季，金昌市第三小學聯(lián)合“火星1號基地”開展了一場別開生面的科學教育開學典禮。前不久，學校還推薦了40名小小講解員“成功登陸”火星1號基地，開啟屬于他們的解說培訓課。

“很高興參加這次活動，我們學習了關(guān)于火星的相關(guān)知識，探索了宇宙的奧秘，還學習了講解技巧，獲取講解本領(lǐng)。”該校四年級（2）班學生李炳睿興奮地說。

在金昌，各中小學在“火星1號基地”開展科學教育活動已成常態(tài)。目前，已有數(shù)千名中小學生先后登陸火星模擬生存體驗中心，從“衣、食、住、行”等方面真切感受航天員在太空的真實工作和生活，形成了熱愛科學、崇尚科學、勇于創(chuàng)新的學習氛圍。

近年來，金昌市充分利用校外科學教育優(yōu)勢資源，在現(xiàn)有科學教育資源和工作機制基礎(chǔ)上，依托金昌市科技館、金川科技館、“火星1號基地”等科學教育優(yōu)勢資源，將知識學習與科學體驗相結(jié)合，引導學生在做中學、用中學、創(chuàng)中學。同時，邀請科學家進校園，全方位開展青少年科普講座，讓更多青少年學生學習了解科學家立志報國、創(chuàng)新爭先的感人故事，引導廣大青少年學生樹立崇尚科學、追求真理的信念。

永昌縣朱王堡中心小學的創(chuàng)客教育基地是金昌市流動科技館之一，金昌市流動科技館巡展活動定期在這里開展，為農(nóng)村學校送去了豐富的“科技大餐”，孩子們在“VR體驗”“五彩萬花筒”“電磁加速器”等科教展品中，激發(fā)了學科學、用科學的興趣。

因勢利導，在“雙減”中做好科學教育加法

“太好玩了，下雪了”“這是龍卷雪”……在金昌市第五小學的科學社團活動現(xiàn)場，孩子們圍著科學小實驗七嘴八舌起來。結(jié)合“雙減”工作，該校以科普為主題，開設(shè)“科學樂園”“趣味科學”等社團，讓學生躬身實踐，制作和見證科學實驗成果，激發(fā)了好奇心和求知欲。

在落實“雙減”政策中，金昌市緊抓中小學階段兒童科學興趣和科學精神培養(yǎng)的關(guān)鍵期，突出科學興趣激發(fā)，以拓展課、社團活動、課后服務選修課等形式，引導學生廣泛參與探究實踐，自覺獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神。

金昌市第三中學組建了涵蓋物理、化學、生物、地理、體育和信息技術(shù)等6個學科的科普工作專兼職教師隊伍，利用物理、化學、生物實驗室及微機教室等94間功能室，開發(fā)拓展課程，建設(shè)科普教育校本課程體系，以科技制作、科學小實驗、科學探究、科技比賽等為載體，讓孩子們從“聽”中了解知識，在“玩”中親近科學，在“做”中激活思維。

各學校還結(jié)合學科特點，將科學探究貫穿課堂教學全過程，探索主題式、項目式、體驗式教學方式，滲透科學知識、科學方法、科學思維，推動科學教育從知識本位邁向素養(yǎng)導向。如，金昌市第六小學開發(fā)了兒童創(chuàng)意畫、科學實驗、scratch編程、機器人等課后服務科技校本課程，供學生自主選擇，充分調(diào)動了學生的積極性。

課程驅(qū)動，創(chuàng)新發(fā)力鞏固科學教育主陣地

雞蛋從高處摔下來不會摔碎？水火箭如何成功發(fā)射……金昌市龍門學校設(shè)立學科活動周，分年級組織科幻畫展評、生物模型制作、科技小制作競賽、化學實驗展示等系列活動，有效提升學生的科技創(chuàng)新熱情和動手探究能力。

近年來，金昌市各學校充分發(fā)揮校內(nèi)科學教育主陣地作用，開齊開足上好科學課，以學生為本，因材施教，推進基于探究實踐的科學教育，引導學生廣泛參與探究實踐，做到學思結(jié)合、寓教于樂，在孩子心中種下科學的種子。

漫步在永昌縣第一小學，科學家雕像、科學家名人墻、科普儀器、船模航模等布景吸引人駐足觀摩。作為“甘肅省科技創(chuàng)新實驗學?！薄敖鸩行W科學學科教研基地”，永昌縣第一小學探索打造了“科學+”項目融合教學模式，分年級開發(fā)“科學+船模”“科學+氣象觀測”等課程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

“干燥的冬天，穿衣服時常常會聽到‘噼里啪啦’的聲音，這是摩擦起電的現(xiàn)象，哪些物品可以產(chǎn)生靜電？”立冬之際，金川區(qū)第二幼兒園設(shè)計了節(jié)氣主題活動課程，“魔法靜電”便是其中一項。小朋友在教師的引導下做起了科學小實驗，產(chǎn)生了濃厚的科學興趣。

“我們將持續(xù)在落實‘雙減’工作中探索做好科學教育的加法，將科學思維滲透進日常的教育教學，聯(lián)動校內(nèi)校外資源，開展形式多樣的科學教育活動，培養(yǎng)中小學生的科學思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識。”金昌市教育局副局長郭啟明說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 趙亞儒）