技術(shù)為教育插上翅膀，教育為技術(shù)注入靈魂

正在上海舉行的世界數(shù)字教育大會上，由中國教育國際交流協(xié)會等機(jī)構(gòu)發(fā)起的成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟的號召得到各方響應(yīng)，此前，聯(lián)合國教科文組織2030年教育高級別指導(dǎo)委員會會議通過了中國關(guān)于以數(shù)字化為杠桿撬動全球教育變革的倡議。

“教育數(shù)字化已經(jīng)成為一種趨勢，改變著我們的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式以及教育環(huán)境。數(shù)字技術(shù)和新一代人工智能的興起為教育改革發(fā)展創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、促進(jìn)成人成才帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。”在首都師范大學(xué)人工智能教育研究院副院長蔡可看來，數(shù)字化已經(jīng)成為席卷全球教育的浪潮。

數(shù)字化如何影響教育發(fā)展？蔡可表示，從大會的展覽與推薦案例中可以看出，教育數(shù)字化已經(jīng)顯著地發(fā)生在教學(xué)場景領(lǐng)域。近年來，智能教育設(shè)備設(shè)施不斷涌現(xiàn)，打通了數(shù)據(jù)鏈條，推進(jìn)了課堂教學(xué)過程數(shù)字化，促進(jìn)了培養(yǎng)學(xué)生融合數(shù)字能力的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，同時也在創(chuàng)新著教育評價。依托于教育管理數(shù)字化，數(shù)字技術(shù)、數(shù)字思維應(yīng)用于教育管理全過程，對教育管理、教育決策和教育服務(wù)的方式、流程、手段、工具等進(jìn)行全方位、智能化、系統(tǒng)性功能重塑和流程再造，建立起教育數(shù)字化戰(zhàn)略數(shù)據(jù)中樞，提高了教育現(xiàn)代治理效能。蔡可認(rèn)為，數(shù)字化還帶來了教師發(fā)展的數(shù)字化，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)。同時，多渠道開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，讓更多教師通過國家智慧教育平臺共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)、教師研修資源。

當(dāng)然，數(shù)字化轉(zhuǎn)型中也可能出現(xiàn)一些問題。“例如過度依賴技術(shù)導(dǎo)致對人文關(guān)懷的忽視，學(xué)生與教師之間的情感交流減少，在數(shù)字化的浪潮中盲目追求技術(shù)指標(biāo)而忽略了人的發(fā)展。然而‘行則將至’，應(yīng)用是檢驗(yàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成效的試金石?！?/span>蔡可認(rèn)為，因?yàn)閷W(xué)科育人價值的彰顯以及教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、個性化學(xué)習(xí)的需求，數(shù)字化教與學(xué)需要聚焦創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反向去思考技術(shù)怎樣為教學(xué)改革提供支持，技術(shù)不再是對老師的外在要求而成為教育改革的內(nèi)生引擎?！?/span>‘新課程、新教材、新高考’的改革理念，也在與數(shù)字化相融合，為技術(shù)注入靈魂，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢有了最直接的體現(xiàn)。”蔡可說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張赟芳）