劉娜等：擔當涵育文化自信的教育使命

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。習近平文化思想植根于中國特色社會主義偉大實踐，是一個不斷展開的、開放式的思想體系，具有鮮明的中華文化底蘊和馬克思主義理論品格，彰顯著真理力量和實踐偉力。這些新思想新觀點新論斷，表明黨的文化自信達到新高度，為新時代學校涵育文化自信、勇?lián)鷷r代使命提供了理論支撐和實踐指引。

一、新時代涵育文化自信的豐富內涵

文化自信是一種對自我文化的群體性認同和心理情感，是一種整體性積極文化心態(tài)的呈現(xiàn)與反映。新時代文化自信蘊含著豐富的思想內涵，內嵌著指導思想自信、文化根脈自信、文化傳承自信和文化共識自信多個層面，彰顯了對新時代卓越成就的文化訴求和價值表達。

（一）指導思想自信：堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位

意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。堅持馬克思主義指導地位，是文化自信的旗幟和靈魂。中國共產(chǎn)黨自成立以來，團結帶領中國人民進行了艱苦卓絕的奮斗，始終堅持馬克思主義指導地位，實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。新時代面對各類戰(zhàn)略機遇與風險挑戰(zhàn)，需要保持高度的戰(zhàn)略定力，堅定文化自信，自覺抵制多元文化侵蝕和西方意識形態(tài)滲透。

新時代涵育文化自信的首要任務，就是要堅持和培育指導思想的自信，確保中國特色社會主義文化始終沿著正確的方向、正確的道路前進。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。新時代推進文化自信，重點在于持續(xù)加強對習近平文化思想的學習、研究、教育和傳播，從新思想新觀點中汲取創(chuàng)新智慧和理論精髓。

（二）文化根脈自信：堅持“兩個結合”賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明生生不息、中華民族發(fā)展壯大的根脈，是堅定文化自信的基礎，是指向未來發(fā)展的基石。習近平文化思想深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈，汲取著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的歷史智慧和時代價值。我們“要挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，把藝術創(chuàng)造力和中華文化價值融合起來，把中華美學精神和當代審美追求結合起來，激活中華文化生命力”。[1] 文化根脈自信不僅是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身的自信，更是對基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生命力與創(chuàng)造力的自信。

新時代涵育文化自信，必須秉持中華民族的文化主體性，堅持以“兩個結合”推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念、智慧、氣度、神韻的有效傳承和科學吸收，將文化自信植根于中華民族深厚的文化沃土，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化相融合、與社會主義先進文化相適應、與當代中國發(fā)展相協(xié)調，進而不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力，為中國式現(xiàn)代化的實現(xiàn)創(chuàng)造有利的文化條件，提供豐沛的精神資源。

（三）文化傳承自信：弘揚革命文化紅色基因

革命文化是中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在偉大的革命實踐中形成的文化形態(tài)，是構筑中華文化的紅色基因，集中體現(xiàn)了黨的堅定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風和政治底色，蘊含著中華民族不畏艱難、艱苦奮斗的革命品格。革命文化是黨和人民攻堅克難的強大精神武器和寶貴精神財富，也是新時代涵育文化自信的不竭動力。

新時代涵育文化自信，需要堅持對革命文化的傳承弘揚。既要注重運用革命文化切實加強思想道德建設，充分發(fā)揮紅色文化資源鑄魂育人的作用，使黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風融入血脈、滋養(yǎng)精神，有效夯實涵育文化自信的紅色基石；又要注重在偉大實踐中傳承和弘揚革命文化，不斷提升革命文化的感召力和凝聚力，以史為鑒、察往知來。

（四）文化共識自信：培育和踐行社會主義核心價值觀

核心價值觀承載著國家、民族的精神追求，是文化自信的思想精髓。社會主義核心價值觀既有深厚的文化底蘊，也有鮮明的時代特色，反映了全國各族人民共同認同價值觀的“最大公約數(shù)”，體現(xiàn)了社會評判善惡美丑、是非曲直的價值標準，在思想和精神層面對于堅定文化自信、增強國家文化軟實力發(fā)揮著質的規(guī)定性功能。

新時代涵育文化自信，關鍵在于以社會主義核心價值觀弘揚主旋律、傳播正能量，努力實現(xiàn)把社會主義核心價值觀融入法治建設、融入社會發(fā)展、融入日常生活，著力推動“三個融入”的系統(tǒng)性、聯(lián)動性、協(xié)同性，將社會主義核心價值觀培育制度化、常態(tài)化、生活化，讓人民群眾在生活場景、生產(chǎn)實踐和思想氛圍中自主體悟、自覺踐行，使社會主義核心價值觀像空氣一樣無處不在、無時不有，成為凝心聚力推進文化自覺的價值共識。

中華文明自古就以開放包容聞名于世，在同其他文明的交流互鑒中不斷煥發(fā)新的生命力。在中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局下，提升中華文化傳播力和影響力、推動中華文化更好走向世界具有重大意義。因此，新時代涵育文化自信，還要增強文化互鑒自信。要堅守中華文化立場，提煉構建中國話語和中國敘事體系，著力“講清楚中國是什么樣的文明和什么樣的國家，講清楚中國人的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史和人文底蘊，促使世界讀懂中國、讀懂中國人民、讀懂中國共產(chǎn)黨、讀懂中華民族”，[2] 推動中華文化更好走向世界。積極借鑒人類優(yōu)秀文明成果，善于從不同文明中尋求共識、汲取營養(yǎng)，服務于文化強國建設。

二、強化涵育文化自信的責任擔當

新時代涵育文化自信與建設文化強國、教育強國密切相關。面對世界百年未有之大變局，本土與外來、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、落后與先進等多元共生的文化沖突、矛盾現(xiàn)象日益突出，青少年群體的文化認知、文化鑒別、文化認同的狀況與能力，直接關乎國家和民族的前途和命運。習近平總書記在北京市八一學?？赐繂枎熒鷷r指出，我們的教育改革要堅持文化自信。學校是創(chuàng)新傳承文化、培育時代新人的主戰(zhàn)場、主陣地，涵育文化自信是新時代學校教育的重大職責和歷史使命。

（一）深刻領悟涵育文化自信的戰(zhàn)略意義

涵育文化自信是應對多元文化激蕩和鞏固文化主體性的關鍵。當前，國際形勢風云變幻，國際力量分化組合，西方敵對勢力借助文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡游戲、新興媒體等文化手段，對我國進行持續(xù)滲透，企圖消解我國主流意識形態(tài)的領導權、話語權和管理權。因此，要加強對青少年文化自信培育，以正確的思想引領學生，以主流價值涵育德行，使其樹立科學健康的馬克思主義文化觀，不斷提升多元文化辨識力和抵御力。

涵育文化自信是建設中華民族現(xiàn)代文明的動力之源。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。只有從源遠流長的歷史連續(xù)性中認識中國，才能更好理解中國。涵育文化自信要求培育廣大學生準確認識中華民族與中華文化的多元一體，深刻認識中華文化的燦爛成就和對人類文明的偉大貢獻，提升深度認同，增強歷史自覺，守正創(chuàng)新、銳意進取。

涵育文化自信是建設社會主義文化強國的客觀要求。文化自信是中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信的鮮活表達，為道路自信、理論自信和制度自信提供了豐富資源。文化自信是社會主義文化強國、教育強國目標實現(xiàn)的內嵌心態(tài)和價值內核。只有不斷涵育文化自信，才能更加堅定馬克思主義信仰，推動社會主義核心價值觀落地生根。

（二）深刻認識涵育文化自信的使命擔當

基礎教育對于學生文化素養(yǎng)的培育具有基礎性和奠定性作用。在基礎教育階段，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的精神內核，根據(jù)各學段學齡特點和教育規(guī)律，持續(xù)加強對學生的道德人格、家國情懷、審美情操方面的教育，使學生在系統(tǒng)的文化知識教育、日復一日的文化熏陶中形成高尚的道德情操和良好的行為操守。在教育教學活動中，要高度重視學生的文化體驗和精神成長，避免活動流于形式、不接地氣。

要善于發(fā)揮大思政課的協(xié)同育人作用，搭建思政課程與課程思政相融通的文化育人體系，引導學生在理論學習和問題探究中感悟中華文化魅力、強化使命擔當。

（三）深刻把握涵育文化自信的核心命題

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是學校教育的根本任務和核心命題。涵育文化自信是對人的思想觀念的精神塑造，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的偉大工程，是確保黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略任務。

堅持為黨育人、為國育才，是涵育文化自信的出發(fā)點和立足點，培育擔當民族復興大任的時代新人，是涵育文化自信的時代命題，這決定了新時代的文化自信教育要主動對標黨和國家對人才發(fā)展提出的戰(zhàn)略目標和具體要求，在教育實踐中以改革創(chuàng)新為動力，全面提升學生綜合素質，幫助學生立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為具有國際視野和開放格局的戰(zhàn)略型人才。

三、涵育文化自信的實踐路徑

“文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。”[3] 涵育文化自信，學校教育應把“固根基、揚優(yōu)勢”與“補短板、強弱項”有機結合，以系統(tǒng)性、全局性思維守好文化傳承主陣地，在培根鑄魂上展現(xiàn)新?lián)敗?/span>

（一）提升學校涵育文化自信的意識和能力

涵育文化自信無法一蹴而就，需要學校樹立辦好中國特色社會主義教育事業(yè)的信心，堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈地用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化啟智潤心，堅持不懈地培育優(yōu)良學風和校風。努力把學校教育的特色和優(yōu)勢轉化為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的能力，激發(fā)學生對黨、國家和民族的深厚情感，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。

涵育文化自信需要注重對社會文化資源和社會教育力量整體性的運用和調配。要充分運用各地各校歷史文化特色、各類文化陣地，構建課堂教學、校園生活、社會實踐、虛擬體驗“四位一體”的綜合性學習平臺，讓學生在課內課外的文化體驗中感悟文化精神。在構建“大思政”育人格局方面，要加強對不同專業(yè)、不同領域師資隊伍的培養(yǎng)和選拔，做好頂層設計，加速推進大中小學思政課一體化共同體建設，健全完善協(xié)同聯(lián)動機制，推動項目化、制度化、精細化管理，使涵育文化自信教育規(guī)范化、常態(tài)化，以多學科和制度化建設將工作做深做實、落地見效。

（二）優(yōu)化學校涵育文化自信的方式方法

新時代學校教育要把堅定文化自信作為育人導向，將以社會主義核心價值觀為標識的主流意識形態(tài)，以顯性教育與隱性教育相結合的方式，內嵌于學生文化自覺意識的培育與養(yǎng)成過程。學校涵育文化自信教育不能搞“一刀切”，必須具備學段意識，尊重教育規(guī)律，以科學合理的教育設計和教學內容，促進各學段文化自信教育的合理進階和有效銜接，提升育人實效。

具體來說，學前教育階段可采取情感熏陶、示范引領等方式，選取幼兒容易理解和喜愛的小故事、卡通圖畫、視頻影像等教育素材，引導學生產(chǎn)生初步認知和情感共鳴。義務教育階段通過知識講授、案例呈現(xiàn)、情境體驗等方式，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化對中華文明的有力推動和累累碩果，強化學生的文化自信意識，內化于心、外化于行。普通高中和大學教育階段注重理論研討、價值分辨和實踐鍛煉，幫助學生系統(tǒng)學習掌握馬克思主義文化觀，自覺擁護踐行社會主義核心價值觀，對多樣社會思潮具有敏銳度、辨識力，學會用習近平文化思想的立場、觀點、方法分析問題，解決問題。

（三）推動學校涵育文化自信落細落實

教育肩負著文化傳承發(fā)展的使命。在學校教育中堅定和涵育文化自信，是培養(yǎng)擔當中華民族偉大復興重任的時代新人的精神力量。要全面推廣和普及國家通用語言文字，全面推行和使用國家統(tǒng)編教材，以語言相通為有效載體，加速促進心靈相通、命運相通、文化相通、精神相通。要深入實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，著重研究和挖掘中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成分和時代價值，運用多種載體、多樣方法開展教育。要深入實施紅色基因傳承工程，探索革命文化教育改革創(chuàng)新，優(yōu)化實踐教育基地建設，有效運用紅色資源，用英雄人物的革命事跡夯實信仰的力量。要繁榮發(fā)展社會主義先進文化，以高度的學術自覺建構中國自主知識體系，構建體現(xiàn)和反映中華文化特征、中華民族精神、中國國家形象的表達體系，在學科教育中及時呈現(xiàn)社會主義先進文化的新發(fā)展、新成果，調動學生的積極性和主動性，使其自覺成為社會主義先進文化的傳播者和踐行者。

本文系教育部重大課題攻關項目“新時代高校思政課教學質量評價體系研究”（21JDSZKZ07）階段性成果

注釋：

[1] 習近平. 增強文化自覺堅定文化自信  展示中國文藝新氣象鑄就中華文化新輝煌[N]. 人民日報，2021-12-15.

[2] 習近平. 把中國文明歷史研究引向深入  推動增強歷史自覺堅定文化自信[N]. 人民日報，2022-05-29.

[3] 習近平首次點評“95”后大學生[N]. 人民日報，2017-01-03.

（作者劉娜系天津大學馬克思主義學院教授、博士生導師；黨俏俏系天津大學馬克思主義學院博士研究生）

《人民教育》2024年第1期