馬丹代表：完善中國特色美育體系 提升學(xué)校美育育人功能

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）為有效開展美育教育，進一步加強學(xué)校美育工作，2023年年底，教育部印發(fā)《全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，決定全面實施學(xué)校美育浸潤行動。

“美育浸潤行動不是孤立的、單向的活動，而是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。”在全國人大代表、武漢市江漢區(qū)教育局體衛(wèi)藝站正高級教師馬丹看來，現(xiàn)階段，我國美育體系還存在不足，比如注重技能培養(yǎng)，忽略了學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，師資隊伍參差不齊，教學(xué)效果難以保障，區(qū)域差異明顯，邊疆民族地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未得到有力彰顯等。 

從課程上看，馬丹表示，當(dāng)前，美育課程缺乏實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較弱。此外，美育課程評價體系較為簡單，主要依據(jù)考試成績評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學(xué)生的美育素養(yǎng)。 

馬丹呼吁，創(chuàng)新美育教育體系，培養(yǎng)更多具有審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人才，為推動社會主義文化繁榮發(fā)展作出貢獻。 

對此，馬丹建議，一是加強美育資源數(shù)字化。她指出，人工智能的發(fā)展，為美育開辟了廣闊的天地，美育資源表現(xiàn)形態(tài)變得豐富多彩起來。美術(shù)教學(xué)資源可以實現(xiàn)電子化、數(shù)字化，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。此外，還可以開發(fā)智慧美育平臺，利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生畫像，強化個性定制，針對每個學(xué)生的特點制定成長方案，深化育人成效。

“要著力提升美育教師數(shù)字化素養(yǎng)，開展行業(yè)背景、技術(shù)前瞻、實踐應(yīng)用等相關(guān)的教育培訓(xùn)，強化課題研究能力，調(diào)動教師主動投入美育資源平臺建設(shè)?！瘪R丹說。 

二是加強實踐活動保障。馬丹表示，要促進課程設(shè)計與教學(xué)場景改造融合發(fā)展，沉浸式開展美育教育，助力學(xué)生多元發(fā)展。此外，要建立實踐教學(xué)基地，鼓勵學(xué)校引進校外社會資源，滿足開展美育教學(xué)和實踐的多樣化需求。 

馬丹特別指出，要在民族地區(qū)建立多元化的師資隊伍，聘請來自不同民族和地區(qū)的教師，以及具有民族特色的藝術(shù)家和手工藝人等，開展民族特色藝術(shù)活動，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)體驗。 

三是實現(xiàn)浸潤渠道多樣化。馬丹認為，學(xué)校應(yīng)該將美育與傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過各種方式讓學(xué)生了解和認識傳統(tǒng)文化，增強文化自信心和自豪感。此外，要探索跨學(xué)科整合，將藝術(shù)與文化和其他學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來，形成一種綜合性、交叉性的教育模式。