喬杰委員：加強(qiáng)全國(guó)醫(yī)學(xué)教育管理力量，促進(jìn)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（見習(xí)記者 胡若晗 記者 梁丹）“醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石?！比珖?guó)政協(xié)委員，中國(guó)工程院院士，北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)部主任喬杰表示，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育宏觀管理協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，關(guān)系到醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展，意義重大。

在喬杰看來(lái)，當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育宏觀管理工作還存在一些問(wèn)題，例如，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與國(guó)家戰(zhàn)略需求尚存在一定差距，醫(yī)學(xué)人才供給與行業(yè)臨床需求之間的供需平衡機(jī)制尚未有效建立等。

“目前，我國(guó)大部分臨床疾病治療標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指南、創(chuàng)新藥物、高端醫(yī)療裝備均來(lái)自國(guó)外，高層次創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才儲(chǔ)備不足?！眴探鼙硎?，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我國(guó)迫切需要有一大批高層次創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才，參與解決醫(yī)藥科技領(lǐng)域“卡脖子”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高水平醫(yī)藥科技自立自強(qiáng)。

喬杰還表示，由于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，入學(xué)填報(bào)專業(yè)時(shí)的行業(yè)需求往往與就業(yè)時(shí)的行業(yè)需求存在較大的差異，需要行業(yè)管理部門提前發(fā)布相對(duì)精確的人才需求預(yù)測(cè)?！暗诋?dāng)前，無(wú)論是全國(guó)層面還是各省級(jí)層面，都缺少此類預(yù)測(cè)?！?/p>

喬杰表示，當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育涉及的管理單位和實(shí)施主體復(fù)雜，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難度大，各部門要對(duì)全國(guó)開設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的220余所醫(yī)學(xué)院校和綜合性大學(xué)，以及數(shù)以千計(jì)的高校附屬醫(yī)院、臨床教學(xué)基地、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行管理，其中涉及的“交叉”領(lǐng)域繁多，并且不乏“真空”存在。

在此背景下，如何推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多符合國(guó)家戰(zhàn)略和人民健康需求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才？喬杰提出了幾點(diǎn)建議：

一是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育管理的頂層設(shè)計(jì)，建立國(guó)務(wù)院議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。“建議由該機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)的醫(yī)學(xué)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和改革?！眴探苷f(shuō)，相關(guān)辦公室可考慮設(shè)置在教育部，由教育部高等教育司承擔(dān)日常工作。議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)定期召開工作會(huì)議，研究商議醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的重大改革事項(xiàng)。

二是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)和人員配置，落實(shí)議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的相關(guān)意見。喬杰指出，可考慮在教育部高等教育司加掛“醫(yī)學(xué)教育辦公室”，由中央編辦核增行政編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，負(fù)責(zé)日常相關(guān)部委的溝通協(xié)調(diào)，按照國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向和醫(yī)療行業(yè)需求，統(tǒng)籌管理醫(yī)學(xué)教育的各實(shí)施機(jī)構(gòu)和各工作環(huán)節(jié)。

三是細(xì)化醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)職能，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)高校附屬醫(yī)院的建設(shè)管理。喬杰提出，要在醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)中進(jìn)一步細(xì)化職責(zé)分工，不同處室分別負(fù)責(zé)全國(guó)醫(yī)學(xué)教育綜合協(xié)調(diào)工作、統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)教育教學(xué)（招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、就業(yè)使用等）工作，以及附屬醫(yī)院建設(shè)與管理工作。