物理課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在成都召開

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）3月28—29日，由中國教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心、四川省教育科學(xué)研究院主辦，教育科學(xué)出版社、成都市錦江區(qū)嘉祥外國語學(xué)校承辦，中國教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心、成都市教育科學(xué)研究院協(xié)辦的物理課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在四川成都召開。全國各省、市級(jí)物理教研員、骨干教師，部分省市教育行政部門、教研部門和中小學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)同志近700人參加了大會(huì)。

物理課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)

中國教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)于發(fā)友在開幕致辭中圍繞物理學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的重要作用，強(qiáng)調(diào)在建設(shè)科技強(qiáng)國的新時(shí)代新征程中加強(qiáng)包括物理學(xué)科在內(nèi)的中小學(xué)科學(xué)教育具有深遠(yuǎn)影響。根據(jù)當(dāng)前國家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的迫切需要，指出物理課程具有獨(dú)特育人價(jià)值。在新義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，希望廣大物理教育工作者圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、提升專業(yè)素養(yǎng)，聯(lián)合各方力量，共同促進(jìn)物理課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

教育科學(xué)出版社黨委書記兼社長(zhǎng)、中國教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心主任鄭豪杰強(qiáng)調(diào)，要深刻貫徹習(xí)近平總書記做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，準(zhǔn)確把握物理學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念新要求，推動(dòng)物理課堂變革，要讓物理課堂成為孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力的舞臺(tái)，在探究中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。他表示，教材是課程內(nèi)容的核心載體，教育科學(xué)出版社堅(jiān)持以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，致力于打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，匯聚各方專業(yè)力量?jī)?yōu)化教材服務(wù)，為教師提供全方位的支持和幫助。

四川省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)廖大凱表示，物理學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)科技創(chuàng)新具有前瞻性、指導(dǎo)性的重要支撐和驅(qū)動(dòng)作用，在構(gòu)建大科學(xué)教育格局、推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，要進(jìn)一步提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)物理教育的創(chuàng)新活力。

本次研討會(huì)進(jìn)行了5場(chǎng)主旨報(bào)告、4場(chǎng)教學(xué)微論，同時(shí)結(jié)合新版物理教材中的跨學(xué)科實(shí)踐主題進(jìn)行了2場(chǎng)課例展示及課例研討。

教科版義務(wù)教育和普通高中《物理》教材總主編吳祖仁教授以“四十年中學(xué)物理課程改革研究實(shí)踐與體會(huì)”為題，梳理了自1984年“全國中學(xué)物理教學(xué)改革學(xué)術(shù)討論會(huì)”以來我國物理教育四十年的改革探索征程，介紹了在由三維目標(biāo)向核心素養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變的過程中，教科版義務(wù)教育《物理》教材借助腦科學(xué)學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建了橫向的知識(shí)問題結(jié)構(gòu)和縱向的主題能力學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在研究設(shè)計(jì)、實(shí)踐制作、討論交流中提升核心素養(yǎng)。

北京師范大學(xué)教授、教育部基礎(chǔ)教育物理教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副主任委員兼秘書長(zhǎng)、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員李春密做了題為“基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)”的報(bào)告，圍繞核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、當(dāng)前的教學(xué)改革與實(shí)踐、核心素養(yǎng)取向下物理教學(xué)的思考三部分內(nèi)容，分享了在新課程實(shí)施過程中，物理教師要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，注重科學(xué)探究、突出問題導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境，確保物理課程實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

四川省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、正高級(jí)教師青春在主旨報(bào)告“跨學(xué)科實(shí)踐的理性思考與實(shí)施建議”中，以跨學(xué)科主題實(shí)施的背景入手，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生核心素養(yǎng)培育過程中的重要性、必要性?；谖锢韺W(xué)科特征，指出物理學(xué)科的跨學(xué)科實(shí)踐要圍繞物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系三方面展開，并為一線教師實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐提供了從團(tuán)隊(duì)組建、家校社平臺(tái)合作、各環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排的全流程實(shí)施建議。

成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員、正高級(jí)教師羅清紅做了題為“物理課堂教學(xué)改進(jìn)”的主旨報(bào)告，指出實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，要注重利用人體大腦的學(xué)習(xí)機(jī)制、通過對(duì)神經(jīng)連接模式的塑造展開教學(xué)，深入探討了提升教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的主要因素，強(qiáng)調(diào)在大數(shù)據(jù)智能時(shí)代，要善于運(yùn)用腦科學(xué)研究成果為課程改革、教師發(fā)展和教育評(píng)價(jià)等帶來新機(jī)遇。

教科版義務(wù)教育《物理》教材副主編劉鋒在“從物理知識(shí)到物理觀念：初中物理教材的內(nèi)容創(chuàng)新”主旨報(bào)告中，就教科版物理教材在編修過程中落實(shí)物理核心素養(yǎng)的具體措施，從教科書的科學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、遴選跨學(xué)科主題活動(dòng)的原則、實(shí)踐科學(xué)探究的具體表現(xiàn)等方面進(jìn)行了教材解讀，為廣大教育工作者認(rèn)識(shí)教材、用好教材提供了有益幫助。

教學(xué)微論環(huán)節(jié)，四川省教育科學(xué)研究院科學(xué)教育研究所副所長(zhǎng)宋懷彬、西華師范大學(xué)物理與天文學(xué)院副教授李勇強(qiáng)、哈爾濱市教育研究院物理教研室主任郎會(huì)金、四川省物理特級(jí)教師周昌鮮，分別做了題為“科學(xué)教育視域下的物理課程”“淺談初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”“淺談初中物理的跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)”“物理課程初高中銜接新思路”的報(bào)告，為一線教師在新課程背景下開展物理教學(xué)、落實(shí)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)提供了指導(dǎo)建議和教學(xué)策略。

課例展示環(huán)節(jié)

課例展示環(huán)節(jié)，成都市錦江區(qū)嘉祥外國語學(xué)校物理教師張希、成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教師王春艷分別帶來了課題為《中國樂器》《守護(hù)“睛”彩“視”界》的跨學(xué)科實(shí)踐主題教學(xué)，就新課標(biāo)中首次提出的跨學(xué)科實(shí)踐主題如何在課堂中落地生根起到了很好的示范作用，四川省眉山市教科所副所長(zhǎng)彭論、江西省贛州市物理教研員鐘曉青等參與了對(duì)兩個(gè)課例的研討。

在新課標(biāo)背景下，本次會(huì)議為廣大物理教育工作者提供了思想碰撞、智慧交融、信息共享的平臺(tái)。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)氛圍濃厚、內(nèi)容精彩紛呈，與會(huì)嘉賓和代表積極分享、深入交流，圍繞指向核心素養(yǎng)培育的物理課程與教學(xué)謀共識(shí)、聚合力，對(duì)促進(jìn)物理課程教學(xué)改革、賦能一線教師專業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)物理課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了積極作用。