潤(rùn)物無(wú)聲中傳遞直抵人心的力量

隔帳陳述千古事，燈下?lián)]舞鼓樂(lè)聲……近日，一臺(tái)別具特色的新創(chuàng)紅色題材皮影戲——《隴原第一槍》，又一次在隴東學(xué)院師生的朋友圈“刷屏”。該劇以新穎的形式、悠揚(yáng)激越的唱腔、精雕細(xì)刻的造型，贏得了廣大青年學(xué)生的青睞。

“我們?cè)谖杳涝O(shè)置上融入聲、光、電等科技元素，增加了實(shí)景襯托設(shè)計(jì)，適應(yīng)年輕人的喜好?！彪]東學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教授趙志學(xué)介紹，該劇生動(dòng)再現(xiàn)了1930年劉志丹等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)展壯大革命根據(jù)地的歷史故事，也是學(xué)?！兑魳?lè)與舞蹈學(xué)（皮影戲）》特色學(xué)科建設(shè)成果之一。

近年來(lái)，隴東學(xué)院積極構(gòu)建“大宣傳”“大思政”工作格局，不斷匯聚思政課程“主渠道”、思政隊(duì)伍“主力軍”、課堂教學(xué)“主陣地”、新聞宣傳“主旋律”的育人合力。同時(shí)，堅(jiān)持以文化人以文育人，大力弘揚(yáng)和傳承南梁精神，充分挖掘紅色文化資源，創(chuàng)編多個(gè)舞臺(tái)劇，培育形成了特色鮮明的校園文化育人品牌。

“我們堅(jiān)持將思政課與社會(huì)大課堂相結(jié)合，用好鮮活的現(xiàn)實(shí)素材啟迪學(xué)生思維，與學(xué)生共成長(zhǎng)，打造鮮活實(shí)踐新樣本，營(yíng)造鑄魂育人新生態(tài)?！彪]東學(xué)院院長(zhǎng)辛剛國(guó)說(shuō)。

思政課如何走入學(xué)生心靈深處？2020年以來(lái)，辛剛國(guó)以“榮譽(yù)班主任”身份召開(kāi)主題班會(huì)17場(chǎng)次，反響熱烈。同時(shí)，開(kāi)辟“榮譽(yù)班主任有話對(duì)你說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)思政專欄，聚焦青年所需所求所盼和關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)評(píng)論區(qū)促進(jìn)雙向交流互動(dòng)。

“進(jìn)入大學(xué)后，偶然翻到了辛院長(zhǎng)一篇名為‘賡續(xù)紅色血脈，傳承南梁精神’的文章，讓我對(duì)‘南梁精神’產(chǎn)生了濃厚的興趣?！奔以谶|寧的該校馬克思主義學(xué)院2022級(jí)思想政治教育本科二班學(xué)生陳碩說(shuō)，去年10月份，他還專門到南梁革命紀(jì)念館實(shí)地講解了一堂新穎的“場(chǎng)館里的思政課”——《探尋南梁精神的當(dāng)代價(jià)值》。

同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持以課程建設(shè)為抓手、課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索課程思政改革的有效途徑，并設(shè)立課程思政教學(xué)研究中心，深入挖掘各類課程特別是理工科專業(yè)的教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，科學(xué)拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，將課程思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教研與思政引領(lǐng)工作高度融合、同向同行。

該校文學(xué)與歷史文化學(xué)院青年教師王麗娟的《先秦文學(xué)》一課在校園內(nèi)頗受歡迎，“先秦文學(xué)是我國(guó)文學(xué)歷史長(zhǎng)河的源頭，要有思想上的啟迪和語(yǔ)言上的文學(xué)性?！蓖觖惥暾f(shuō)。

近年來(lái)，隴東學(xué)院在青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)賽中單設(shè)“課程思政”教學(xué)大賽，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年思政課教師，經(jīng)濟(jì)學(xué)等8個(gè)專業(yè)為課程思政示范專業(yè)，《先秦文學(xué)》等42門課程為課程思政示范課程。在精心組織課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校廣泛開(kāi)設(shè)各類實(shí)踐課程，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)南梁精神，將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，使第一課堂與第二課堂有機(jī)銜接，拓展了思政育人新境界。

此外，學(xué)校以“新生之友”為平臺(tái)，每年組織300多名領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀教師走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫助學(xué)生解決思想困惑、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、生涯規(guī)劃等方面問(wèn)題，并不斷完善“三全育人”體系，打出一套課程、科研、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織育人的“組合拳”，提升了思政教育的實(shí)效性。

“思政教育要如鹽在水，把理論與現(xiàn)實(shí)貫通起來(lái)，充分滿足青年學(xué)生的心理需求和價(jià)值訴求，潤(rùn)物無(wú)聲地傳遞向上向善的人生態(tài)度和直抵人心的力量。”辛剛國(guó)說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）