廣東以色列理工學(xué)院畢業(yè)生岳重盛：在材料世界盡情探索

2024年，廣東以色列理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“廣以”）迎來第四屆本科畢業(yè)生。少年們用理想指引前路，以行動(dòng)踐行初心，他們秉承“實(shí)干圓夢(mèng)”（dream it, do it）的廣以校訓(xùn)，在科學(xué)的道路上砥礪前行，成就了一個(gè)個(gè)“低調(diào)高光”的動(dòng)人故事。

“來廣以拼一把，未來可以有很多選擇！”從高考志愿的滑檔到大學(xué)專業(yè)排名第一，材料科學(xué)與工程專業(yè)的岳重盛在廣以這方造夢(mèng)天地盡情探索，為“峰回路轉(zhuǎn)”的追夢(mèng)之旅交出亮眼的成績(jī)單。

不期而遇，在廣以邂逅驚喜

求學(xué)廣以對(duì)岳重盛來說是一次充滿驚喜的“不期而遇”。他在高考填報(bào)志愿時(shí)意外滑檔，在姑姑的建議下，岳重盛開啟了在廣以的逐夢(mèng)之旅。“在此之前我沒有了解過這所學(xué)校，也沒有出國(guó)深造的打算。廣以對(duì)我?guī)椭艽??！?/span>

岳重盛坦言，學(xué)在廣以，功夫在平時(shí)，幾乎沒辦法考前速成，都要靠平日的積累。剛到廣以時(shí)，全英教學(xué)對(duì)他來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)?！拔业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不算太好，不過預(yù)備學(xué)期給了我一個(gè)很好的緩沖，大多數(shù)老師會(huì)放慢語(yǔ)速加上板書，這樣慢慢就能跟上老師的節(jié)奏了。如果實(shí)在碰到較難理解的專業(yè)課，我一般會(huì)先記筆記，課后再花時(shí)間去學(xué)習(xí)。我比較喜歡手抄一遍老師的課件來加深印象，雖然工作量很大，但對(duì)我來說效果不錯(cuò)。相比于不少同學(xué)一到考試月就緊張復(fù)習(xí)，我反而是越臨近考試越輕松，而且我一般是A考就能一次考過?！敝厥⒎窒淼?。

日前，岳重盛在廣以“對(duì)話”2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主丹·謝赫特曼教授，自信大方的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象。

“比以前更自信一點(diǎn)，目標(biāo)更明確一點(diǎn)”正是他大學(xué)期間最大的成長(zhǎng)和收獲。機(jī)會(huì)總是留給有心人，這四年來，岳重盛夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，在探索中找到自己心儀的研究方向；參加學(xué)校各類職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，提前了解業(yè)界的前沿資訊……“廣以提供了很難得的平臺(tái)，那么多優(yōu)秀的師兄師姐們也給我們很好的榜樣。這里讓我覺得努力一定有回報(bào)，一定要保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭?！?/span>

探索不止，體驗(yàn)跨學(xué)科魅力

在岳重盛眼中，材料科學(xué)與工程包羅萬(wàn)象，從基礎(chǔ)科學(xué)到應(yīng)用工程領(lǐng)域，不僅可以研究金屬、陶瓷和高分子等傳統(tǒng)材料，還能擴(kuò)展到對(duì)最前沿的納米技術(shù)、生物材料和可持續(xù)發(fā)展材料的探索。

“材料覆蓋面很廣，比較容易能找到自己喜歡的領(lǐng)域。如果說你想搞熱門的半導(dǎo)體，你也能做；如果你喜歡編程，也有計(jì)算材料方向。也包括現(xiàn)在我感興趣的醫(yī)學(xué)方向，可以選擇在生物醫(yī)療材料方面進(jìn)行研究?？偠灾诓牧项I(lǐng)域有無(wú)限可能的方向等待我們?nèi)ヌ剿??！?/span>

大三的時(shí)候，岳重盛加入廣以電鏡中心主任茶麗梅博士的實(shí)驗(yàn)室，研究可降解的金屬基血管支架。該項(xiàng)目申報(bào)了廣東省攀登計(jì)劃項(xiàng)目，獲得學(xué)?？蒲谢鸬闹С?。

岳重盛介紹道，血管支架是一種常見的治療冠狀動(dòng)脈疾病的方法，可以通過植入支架來擴(kuò)大狹窄的血管，改善血流狀況。傳統(tǒng)的血管支架常用不銹鋼、聚合物等，但這些材料在長(zhǎng)期使用過程中可能會(huì)引發(fā)血管再狹窄導(dǎo)致二次手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。“我們希望通過對(duì)生物可降解材料進(jìn)行機(jī)理研究，優(yōu)化現(xiàn)有血管支架，為心臟病患者帶來更安全、有效的治療方式?！?/span>

在這個(gè)過程中，他和來自不同專業(yè)的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，跨學(xué)科思維碰撞出的火花讓他直觀地感受到廣以專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)?！翱鐚W(xué)科融合的趨勢(shì)，讓材料與物理、化學(xué)、生物學(xué)、工程技術(shù)等不同學(xué)科的邊界越來越模糊，很多材料領(lǐng)域的研究需要來自其他學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)做支撐?！?/span>

岳重盛在廣以選修過生物和實(shí)驗(yàn)類的課程，正好補(bǔ)充了這個(gè)項(xiàng)目中所需的生物學(xué)知識(shí)。“就像茶老師說的，我們從材料的角度去研發(fā)一個(gè)支架，可能我們把材料領(lǐng)域能考慮的東西都考慮進(jìn)去，自認(rèn)為設(shè)計(jì)了一個(gè)很完美的支架，但有可能把它放在人體內(nèi)，人體完全沒有辦法接受這種材料，這就需要來自生物方面的知識(shí)背景做支撐?！?/span>

“臨床中的實(shí)際困難如果可以通過科研幫助解決就好了?！蓖ㄟ^學(xué)校的“牽線”，岳重盛所在團(tuán)隊(duì)得到與汕頭本地醫(yī)院的一線醫(yī)生交流的機(jī)會(huì)。了解到臨床的情況后，他對(duì)自己的研究方向充滿期待，又深感任重道遠(yuǎn)。“雖然我的能力離這還很遙遠(yuǎn)，但我還是會(huì)往應(yīng)用的方向去努力?！?/p>

目前，岳重盛已決定前往蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院繼續(xù)深造。“希望自己在碩士階段能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取到在生物材料領(lǐng)域讀博士的機(jī)會(huì)。以后想成為大學(xué)老師，把自己所學(xué)的知識(shí)傳遞給更多人?！保ㄖ袊?guó)教育新聞網(wǎng)記者 焦小新）