2024年高考物理全國(guó)卷試題評(píng)析

2024年高考物理全國(guó)卷落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持素養(yǎng)立意，強(qiáng)化物理觀念考查，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，提升人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

一、注重物理觀念考查，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

物理觀念是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要知識(shí)基礎(chǔ)。2024年高考物理全國(guó)卷注重物理觀念的考查，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系。試卷注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活設(shè)計(jì)情境，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

新課標(biāo)卷第14題考查學(xué)生對(duì)基本的x-t圖像和v-t圖像的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)圖像是描述物理規(guī)律的工具，把握物理本質(zhì)，辨析真?zhèn)危恍抡n標(biāo)卷第15題以我國(guó)自主設(shè)計(jì)建造的首艘彈射型航空母艦——福建艦為背景，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新時(shí)代我國(guó)重大科技發(fā)展成果，在以國(guó)之重器增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)基本規(guī)律在前沿科研中的重要應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)；全國(guó)甲卷第16題以嫦娥六號(hào)開(kāi)啟人類首次從月背采樣返回之旅為情境，展現(xiàn)了我國(guó)航天領(lǐng)域的偉大成就，增強(qiáng)科技自信自立，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向；新課標(biāo)卷第17題以三位科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)和合成量子點(diǎn)方面的突出貢獻(xiàn)，榮獲2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)為背景，展現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域交叉融合的重要性，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣；新課標(biāo)卷第20題以近年來(lái)興起的電動(dòng)汽車(chē)的動(dòng)力回收原理為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的物理模型理解生產(chǎn)實(shí)踐中的高新技術(shù)，建立起用物理知識(shí)理解現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。新課標(biāo)卷第21題介紹了常用于四沖程柴油機(jī)上的狄塞爾循環(huán)的主要過(guò)程，考查學(xué)生對(duì)循環(huán)過(guò)程中能量守恒和轉(zhuǎn)換的理解；全國(guó)甲卷第20題將物理知識(shí)與“蹦床”運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；新課標(biāo)卷第24題通過(guò)對(duì)高層樓房運(yùn)送重物這一過(guò)程建模，考查學(xué)生對(duì)力的平衡和機(jī)械能守恒的理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決日常生活中問(wèn)題的能力；估算能力對(duì)物理研究非常重要，新課標(biāo)卷第16題以太陽(yáng)系外一顆紅矮星的行星的觀測(cè)參數(shù)為背景，考查了學(xué)生的估算能力。

二、注重科學(xué)思維考查，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)

2024年高考物理全國(guó)卷更加注重科學(xué)思維的考查，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)豐富試題的呈現(xiàn)形式、轉(zhuǎn)換問(wèn)題的表征方式、改變?cè)囶}的設(shè)問(wèn)角度等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，建構(gòu)物理模型，開(kāi)展科學(xué)推理和論證，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔。

新課標(biāo)卷第26題運(yùn)用對(duì)學(xué)生而言新穎的表征方式描寫(xiě)物理狀態(tài)，要求學(xué)生通過(guò)速度坐標(biāo)系獲取粒子的運(yùn)動(dòng)信息，建立粒子速度空間和運(yùn)動(dòng)空間的關(guān)聯(lián)，建構(gòu)正確的物理圖景，較好地考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維。全國(guó)甲卷第18題通過(guò)給出點(diǎn)電荷電勢(shì)的表達(dá)式，考查學(xué)生獲取新知、結(jié)合學(xué)生已學(xué)的物理規(guī)律進(jìn)行推理的能力。全國(guó)甲卷第21題設(shè)置半開(kāi)放性問(wèn)題情境，在不清楚受到的各力大小關(guān)系的情況下，要求學(xué)生分析線框以不同速度進(jìn)入磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情形，需要正確提取圖像中的關(guān)鍵信息，分析各種可能的運(yùn)動(dòng)情況，考查學(xué)生獲取信息、加工信息以及利用關(guān)鍵信息推理論證的能力。

三、注重科學(xué)探究考查，引導(dǎo)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/strong>

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式，有助于全方位地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2024年高考物理全國(guó)卷注重科學(xué)探究考查，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，做到學(xué)思結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

全國(guó)甲卷第22題以物理概念建構(gòu)過(guò)程中的演示實(shí)驗(yàn)為素材，設(shè)置電梯中的超重和失重問(wèn)題情境，考查學(xué)生基本儀器的使用，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷各種探究活動(dòng)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)物理概念的正確認(rèn)識(shí)。全國(guó)甲卷第23題以電阻型氧氣傳感器定標(biāo)為背景，學(xué)生需要將陌生實(shí)驗(yàn)與熟悉的伏安法測(cè)電阻進(jìn)行結(jié)合，考查基本測(cè)量方法的掌握和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取與處理，要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有實(shí)驗(yàn)知識(shí)解決遇到的新問(wèn)題，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐。新課標(biāo)卷第22題要求學(xué)生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中用小球落點(diǎn)與O點(diǎn)的距離來(lái)代替小球水平飛出時(shí)速度的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的原理。新課標(biāo)卷第23題要求測(cè)量待測(cè)電壓表的內(nèi)阻，從實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材選擇、基本儀器使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了全面考查，引導(dǎo)學(xué)生做好基本實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>