廣西防城港：數(shù)字賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

“經(jīng)過(guò)近三年的應(yīng)用，我們?cè)絹?lái)越感受到人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在推進(jìn)教育變革、實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高效治理的價(jià)值。”談起教育信息化，廣西防城港市電教站工作人員鄭國(guó)泉有說(shuō)不完的話，“比如在新高考背景下，傳統(tǒng)的走班排課需要兩個(gè)老師至少一周的時(shí)間，現(xiàn)在通過(guò)系統(tǒng)大概只要三小時(shí)，而且教育管理部門(mén)可以基于平臺(tái)精準(zhǔn)了解各校選課情況，合理規(guī)劃分配區(qū)域的師資?！?/p>

2021年，防城港市啟動(dòng)防城港市智慧教育人工智能因材施教示范項(xiàng)目，覆蓋全市176所學(xué)校，11萬(wàn)余名師生從中受益，通過(guò)“1平臺(tái)+3大工程”建設(shè)，即建好智慧教育大數(shù)據(jù)云平臺(tái)，實(shí)施智慧教育教學(xué)及管理應(yīng)用服務(wù)工程、“AI因材施教”示范服務(wù)工程和“五育”并舉示范工程，完善區(qū)域智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境，形成開(kāi)放的教育生態(tài)體系，有力促進(jìn)了區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

構(gòu)建區(qū)域智慧教育新樣態(tài)

“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察地球，看看地球上的海陸面貌是什么樣的？”在防城港市第二中學(xué)的一節(jié)地理課上，高彥梟老師正在用智慧課堂平臺(tái)執(zhí)教《大洲和大洋》一課，同屏播放高空俯瞰地球的視頻素材，幫助學(xué)生直觀了解島嶼、半島、海峽等各大洲主要地形輪廓與樣貌。

課上的板書(shū)、微課，高彥梟會(huì)擇取重點(diǎn)一鍵分享給學(xué)生?！拔乙獛?個(gè)班的地理課，差不多有300個(gè)學(xué)生，最忙的時(shí)候一周要上18節(jié)課，智慧課堂在給老師減負(fù)的同時(shí)也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！闭n后，學(xué)生們遇到難題，可以在智慧課堂平臺(tái)上點(diǎn)擊查看，實(shí)現(xiàn)高效鞏固與復(fù)習(xí)。

如今，這樣的智慧教學(xué)場(chǎng)景在防城港當(dāng)?shù)貙W(xué)校并不罕見(jiàn)。語(yǔ)文課上，它可以代替老師為學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)；數(shù)學(xué)課上，它可以及時(shí)批改反饋學(xué)生的課堂作業(yè)；英語(yǔ)課上，它可以精準(zhǔn)評(píng)測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音水平……

目前，智慧課堂平臺(tái)已覆蓋防城港市7所市直屬學(xué)校。這些學(xué)校積極部署推進(jìn)各類(lèi)信息化教與學(xué)工具的應(yīng)用，并探索實(shí)踐出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的“精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)+個(gè)性學(xué)習(xí)”教學(xué)新模式，構(gòu)建起了區(qū)域智慧教育新樣態(tài)。

精準(zhǔn)分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)因材施教

如何發(fā)揮數(shù)字教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、智能化？

防城港市始終把大數(shù)據(jù)應(yīng)用作為各校強(qiáng)化課堂主陣地作用的有效法寶，通過(guò)精準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校的AI學(xué)情畫(huà)像，為個(gè)性化、差異化因材施教探索提供可行路徑。

“大數(shù)據(jù)的應(yīng)用是貫穿于教學(xué)全過(guò)程的。”防城港市北部灣高級(jí)中學(xué)教師黃富在運(yùn)用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)后感到很欣喜：課前，基于對(duì)考試和作業(yè)的數(shù)據(jù)采集分析，可以預(yù)設(shè)教學(xué)順序，拓展教學(xué)資源，有側(cè)重地開(kāi)展備課；課中，可以?xún)?yōu)先解決共性薄弱點(diǎn)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析功能，針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生生成個(gè)性化錯(cuò)題本，真正做到千人千面、個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)；課后，基于可視化的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，可以按照不同的學(xué)情進(jìn)行分層、彈性練習(xí)，減少學(xué)生無(wú)效做題時(shí)間。

目前，防城港市多所市直初中、高中已實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用。2023—2024年，基于智慧系統(tǒng)應(yīng)用，防城港市保障本市10次重要聯(lián)考，助力區(qū)域進(jìn)行學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集與分析，實(shí)現(xiàn)因材施教，有效提高了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才

“可以讓小飛機(jī)器人走幾步的同時(shí)和大家打招呼，最好用英語(yǔ)……”在防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的人工智能創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們被分成幾個(gè)小組，嘰嘰喳喳地討論、編輯一段程序。

這些小創(chuàng)客中，有人是計(jì)時(shí)員，整體把控時(shí)間進(jìn)度；有人是記錄員，記錄活動(dòng)流程步驟；有人是操作員，把大家的想法變成代碼……大家既分工明確，又互幫互助?！巴ㄟ^(guò)代碼塊的自由組合，小飛機(jī)器人可以做出各種指令動(dòng)作，比如說(shuō)話、行走、識(shí)別、翻譯等。”該校信息技術(shù)老師鄭竹蘭說(shuō)道。

“創(chuàng)新教育是提升學(xué)生多維度信息素養(yǎng)、培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新人才的重要路徑?！编嵵裉m說(shuō)，老師們的目標(biāo)是不斷激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生們做出自己專(zhuān)屬的作品。

目前，防城港市基于人工智能因材施教示范項(xiàng)目建設(shè)為轄區(qū)學(xué)校配備了人工智能創(chuàng)新教育、智慧書(shū)法、智慧體育等各類(lèi)智慧教學(xué)工具，切實(shí)推進(jìn)“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

防城港市電教部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，防城港市今后將持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新，提升區(qū)域教育數(shù)字化水平，推動(dòng)教育“全域、全程、全面”發(fā)展，助力打造具有區(qū)域特色的教育新高地。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 歐金昌 通訊員 潘虹）