華南師范大學(xué)：以評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)發(fā)展新活力

“我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)高分子結(jié)構(gòu)、配方、工藝協(xié)同創(chuàng)新，獲得低介電、高耐熱等性能優(yōu)異的封裝載板，助力解決高階芯片封裝載板‘卡脖子’難題，未來(lái)將應(yīng)用于存儲(chǔ)芯片、傳感芯片、CPU等芯片封裝領(lǐng)域?！苯?，在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽終審決賽，華南師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華南師大”）“華芯科技”團(tuán)隊(duì)向評(píng)委專(zhuān)家如上介紹作品。華南師大以3項(xiàng)金獎(jiǎng)、8項(xiàng)銀獎(jiǎng)、9項(xiàng)銅獎(jiǎng)的成績(jī)，獲得該競(jìng)賽“優(yōu)勝杯”。

如何以評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)發(fā)展新活力？近年來(lái)，華南師大以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，增動(dòng)力、激活力、顯效力，深入推進(jìn)二級(jí)單位目標(biāo)績(jī)效考核機(jī)制改革創(chuàng)新，探索構(gòu)建具有鮮明師范大學(xué)特色、有效支撐“雙一流”建設(shè)的評(píng)價(jià)體系。針對(duì)二級(jí)單位目標(biāo)績(jī)效考核，學(xué)校統(tǒng)籌改進(jìn)評(píng)價(jià)流程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)和調(diào)控作用，引導(dǎo)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷和改進(jìn)功能，促進(jìn)不同單位找準(zhǔn)位置和方向、辦出特色和水平。

“以往不同部門(mén)分別對(duì)本領(lǐng)域負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，分頭進(jìn)行，沒(méi)有集成，不能系統(tǒng)科學(xué)地反映二級(jí)單位的整體發(fā)展情況?！比A南師大相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，自2018年啟動(dòng)考核工作，學(xué)校就將校內(nèi)所有成立一年以上的二級(jí)單位，全部納入考核，做到評(píng)價(jià)全方位覆蓋。學(xué)校以整合校內(nèi)各部門(mén)原有分散的評(píng)價(jià)考核為抓手，著力控制評(píng)價(jià)活動(dòng)的數(shù)量和頻次，減少多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià)，切實(shí)減輕二級(jí)單位負(fù)擔(dān)。

華南師大強(qiáng)化評(píng)價(jià)的分類(lèi)實(shí)施，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。學(xué)校制定相關(guān)實(shí)施辦法，將校內(nèi)二級(jí)單位劃分為教學(xué)科研單位與非教學(xué)科研單位兩大類(lèi)。具體而言，教學(xué)科研單位根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，分為人文社科類(lèi)單位與理工類(lèi)單位以及學(xué)院與研究院；非教學(xué)科研單位則依據(jù)服務(wù)面向，分為事業(yè)發(fā)展服務(wù)單位與支撐保障服務(wù)單位。

在分類(lèi)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，華南師大創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，完善信息化考核手段與載體，變“紙上考核”為“線上考核”。學(xué)校自主設(shè)計(jì)了二級(jí)單位目標(biāo)績(jī)效考核信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)填報(bào)、成果核驗(yàn)、數(shù)據(jù)對(duì)比等多功能集成。例如，對(duì)于非教學(xué)科研單位，學(xué)校則通過(guò)線上投票形式，對(duì)其服務(wù)與滿(mǎn)意度進(jìn)行測(cè)評(píng)。

評(píng)價(jià)如何強(qiáng)化激勵(lì)力度，增強(qiáng)結(jié)果的可用性？華南師大深化系統(tǒng)性和整體性思維，將二級(jí)單位目標(biāo)績(jī)效考核綜合結(jié)果與教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配、人員編制、辦學(xué)場(chǎng)地等資源配置相關(guān)聯(lián)，緊密對(duì)接學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，做到全校發(fā)展“一盤(pán)棋”，破除唯論文、唯帽子等頑瘴痼疾。

“這個(gè)體系有一個(gè)很重要的作用就是導(dǎo)向作用，它很清楚地告訴老師們需要做什么事情，做到什么程度，聚焦哪一點(diǎn)?！痹谌A南師大心理學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人看來(lái)，這類(lèi)考核程序更加嚴(yán)密和科學(xué)，減少了整個(gè)過(guò)程的隨意性和偏差。

華南師大心理學(xué)院針對(duì)教學(xué)、科研、行政等不同教職工，分類(lèi)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，同時(shí)綜合考慮工作量、責(zé)任大小、突出貢獻(xiàn)等因素。該學(xué)院強(qiáng)調(diào)在長(zhǎng)周期的考核中取得重大成果，推動(dòng)社會(huì)服務(wù)真正落地，并將學(xué)校相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)用于學(xué)院人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等，形成良性循環(huán)。

結(jié)合考核目標(biāo)和實(shí)際情況，華南師大化學(xué)學(xué)院重視關(guān)鍵領(lǐng)域指標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)院教職工以“揭榜掛帥”的形式，主動(dòng)將自己想完成、能完成的任務(wù)“領(lǐng)回去”。目標(biāo)任務(wù)同步配套激勵(lì)措施，讓學(xué)院教職工在一定程度上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、多勞多得，同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，兼顧教學(xué)型和科研型等不同類(lèi)型人才的發(fā)展需求，調(diào)動(dòng)整體積極性和創(chuàng)造性。

“之前的評(píng)價(jià)傾向事后評(píng)價(jià)，往往止步于對(duì)上一年情況的總結(jié)和歸納，難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)則是在事前下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，目標(biāo)導(dǎo)向明確?！比A南師大相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，績(jī)效考核結(jié)果就像一份“診斷報(bào)告”，引導(dǎo)二級(jí)單位根據(jù)實(shí)際情況，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)齊短板，推進(jìn)全閉環(huán)改進(jìn)。學(xué)校基于二級(jí)單位績(jī)效考核結(jié)果，形成了“問(wèn)題診斷—改進(jìn)建議—優(yōu)化舉措—督促落實(shí)”的全閉環(huán)診斷改進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)考核評(píng)價(jià)與問(wèn)題診斷相對(duì)接、目標(biāo)達(dá)成與調(diào)整舉措相融合。

華南師大生命科學(xué)學(xué)院在6年的考核評(píng)價(jià)中，多次獲評(píng)優(yōu)秀?！巴ㄟ^(guò)總結(jié)近年考核情況，特別是數(shù)據(jù)分析，我們就更清晰地知道哪些方面做得好，哪些方面還不足?！比A南師大生命科學(xué)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，根據(jù)考核結(jié)果，學(xué)院在“本科人才培養(yǎng)”“研究生人才培養(yǎng)”等方面還有進(jìn)一步提升的空間。

對(duì)此，華南師大生命科學(xué)學(xué)院計(jì)劃推行本科生導(dǎo)師制，讓有科研志趣的學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在導(dǎo)師們“手把手”的帶領(lǐng)下，提升科研創(chuàng)新素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)院將推動(dòng)成立青年教師發(fā)展促進(jìn)會(huì)，給予經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)青年教師參與教學(xué)實(shí)踐和改革，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科創(chuàng)競(jìng)賽。

“優(yōu)化二級(jí)單位目標(biāo)績(jī)效管理，有利于理順校院兩級(jí)責(zé)權(quán)關(guān)系，引導(dǎo)各二級(jí)單位強(qiáng)化現(xiàn)有基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，突出亮點(diǎn)特色，辦出成果水平。”華南師大相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)完善校院治理體系和運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，促進(jìn)全校上下奮發(fā)有為、競(jìng)相發(fā)展。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 通訊員 楊曼潮 記者 劉盾）