哈爾濱工程大學(xué)：別樣的暑期課堂火起來(lái)

這個(gè)暑假，哈爾濱工程大學(xué)工學(xué)書(shū)院342人次組成的15支實(shí)踐隊(duì)開(kāi)啟暑期第二課堂，學(xué)生走近大國(guó)重器，觸摸國(guó)家名片；對(duì)話(huà)大國(guó)工匠，理解“新質(zhì)生產(chǎn)力”內(nèi)涵；調(diào)研行業(yè)前沿需求，樹(shù)立科技報(bào)國(guó)之志……“書(shū)院+學(xué)院”雙輪驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新課堂像夏季高溫一樣火熱起來(lái)。

哈爾濱工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“哈工程”）工學(xué)書(shū)院與未來(lái)技術(shù)學(xué)院、聯(lián)合學(xué)院聯(lián)動(dòng)，搭建“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、科創(chuàng)啟蒙、紅色傳承、海洋科普、國(guó)際交流”五位一體實(shí)踐育人體系，為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富多彩、內(nèi)涵深刻的暑假實(shí)踐活動(dòng)，為哈工程人才自主培養(yǎng)體系做出一系列探索。

“抓專(zhuān)業(yè)”

一堂行業(yè)與學(xué)校雙向奔赴的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知課

“藍(lán)鯨一號(hào)、泰山號(hào)……這些平時(shí)只能在電視上看到的大國(guó)重器，今天竟能親手觸摸?！痹谏綎|省煙臺(tái)中集來(lái)福士作業(yè)區(qū)，一件件大國(guó)重器映入眼簾，學(xué)生興奮不已。

7月，工學(xué)書(shū)院同學(xué)們赴煙臺(tái)開(kāi)展為期5天的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，在艾迪精密、杰瑞石油等地，換上工裝走進(jìn)車(chē)間調(diào)研企業(yè)技術(shù)需求，“走出課堂、走進(jìn)企業(yè)一線，這樣的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知課真是太好了?！睂W(xué)生李景程說(shuō)。

哈工程面向行業(yè)大院大所，打造實(shí)踐育人基地集群和實(shí)踐育人項(xiàng)目庫(kù)，利用寒暑假、實(shí)習(xí)期等，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、院所，與前沿專(zhuān)家、一線工程師深入交流學(xué)習(xí)，將企業(yè)、院所的技術(shù)難題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課題，在解決實(shí)際問(wèn)題中鍛煉學(xué)生的科研能力，又在一定程度上幫助企業(yè)出謀劃策，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)、院所協(xié)同育人的雙向奔赴。

北海深水半潛式鉆井平臺(tái)，國(guó)內(nèi)首個(gè)巴油合同外包商資質(zhì)項(xiàng)目，單體最大、規(guī)模最大的EPC項(xiàng)目……在中集來(lái)福士人力資源部姜傳薪為同學(xué)們講述項(xiàng)目背后的故事?！啊P(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)、討不來(lái)的’，真實(shí)的故事讓我理解了這句話(huà)深刻的含義，也明確了未來(lái)奮斗的目標(biāo)。”學(xué)生王增祺說(shuō)。

同時(shí)，該校聯(lián)合學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院，分別與自然資源部第一海洋研究所、第三海洋研究所等行業(yè)大院大所共建大學(xué)生校外實(shí)踐育人基地，工學(xué)書(shū)院28名學(xué)生與行業(yè)專(zhuān)家深入交流、聆聽(tīng)講座。

“抓科創(chuàng)”

一堂賦能滿(mǎn)滿(mǎn)的科創(chuàng)啟蒙課

“科創(chuàng)是什么模樣？”每個(gè)大一的暑假，哈工程未來(lái)技術(shù)學(xué)院與工學(xué)書(shū)院聯(lián)合組織學(xué)生開(kāi)展“暑期科創(chuàng)小課堂”，邀請(qǐng)行業(yè)大咖、領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生們開(kāi)設(shè)科創(chuàng)實(shí)踐課，老師以項(xiàng)目制教學(xué)方式為學(xué)生講授智慧海洋科技前沿領(lǐng)域的專(zhuān)題，學(xué)生們?cè)跒槠趦芍艿膶W(xué)習(xí)中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手實(shí)踐、完成作品、路演答辯等環(huán)節(jié)，了解科創(chuàng)賽事的整個(gè)流程。

科創(chuàng)小課堂開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程，一門(mén)是由“中國(guó)十大科技新銳人物”，國(guó)家級(jí)青年人才，哈爾濱工程大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李國(guó)瑞主講的《水下軟體機(jī)器人技術(shù)》?！斑x課的同學(xué)以小組為單位，目的是讓他們距離真實(shí)的科創(chuàng)比賽更接近。”李國(guó)瑞說(shuō)。

另一門(mén)課程是“蛟龍”號(hào)潛航員、哈爾濱工程大學(xué)教授主講的《海洋機(jī)器人初級(jí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》?！皟芍艿臅r(shí)間，教給學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中解決問(wèn)題的思維和方法，帶領(lǐng)他們走進(jìn)科創(chuàng)的大門(mén)，就是課程的意義所在。”陳云賽說(shuō)。

哈工程構(gòu)建“課—項(xiàng)—賽”相結(jié)合的項(xiàng)目式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，利用假期開(kāi)設(shè)項(xiàng)目制科創(chuàng)小課堂，將學(xué)生從大學(xué)的起點(diǎn)帶入科創(chuàng)的大門(mén)，未來(lái)技術(shù)學(xué)院與工學(xué)書(shū)院聯(lián)合采用“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、促創(chuàng)新”的教育教學(xué)模式，為學(xué)生成長(zhǎng)成才裝上動(dòng)力十足的“風(fēng)火輪”。

“抓夢(mèng)想”

一堂探秘深藍(lán)的海洋科普課

“深海是什么樣的？”“‘蛟龍’號(hào)能帶我暢游海底世界嗎？”日前，工學(xué)書(shū)院四川支教實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)嘉陵區(qū)之江小學(xué)為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)的主題講座。韓雨晴和鐘呈昊兩名志愿者為學(xué)生科普海洋知識(shí)，還指導(dǎo)他們動(dòng)手拼裝船模?！白哌M(jìn)深山為孩子們描繪大海的樣子，孩子們也讓我見(jiàn)到了深山真實(shí)的模樣，更加明確了我今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！表n雨晴說(shuō)。

哈工程發(fā)揮“三海一核”特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展海洋科普社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者走進(jìn)中小學(xué)、福利院、社區(qū)等地，圍繞海洋科普領(lǐng)域，讓更多的孩子關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋，樹(shù)立海洋強(qiáng)國(guó)的理念。9所學(xué)校、福利院，7個(gè)企業(yè)、社區(qū)，近20場(chǎng)科普講座，暑期僅哈工程工學(xué)書(shū)院就有近30名志愿者參與科普實(shí)踐育人項(xiàng)目。

“未來(lái)領(lǐng)軍人才除了要具備能夠引領(lǐng)智慧海洋未來(lái)科技發(fā)展的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，作為哈軍工傳人，更要傳承絕對(duì)忠誠(chéng)的紅色血脈和科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷?！惫こ涛磥?lái)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、聯(lián)合學(xué)院/工學(xué)書(shū)院黨委副書(shū)記、工學(xué)書(shū)院執(zhí)行院長(zhǎng)洪長(zhǎng)昊說(shuō)。

此外，哈工程工學(xué)書(shū)院44名學(xué)生組成了7支紅色傳承實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)革命老區(qū)學(xué)習(xí)黨史，傳承發(fā)揚(yáng)哈軍工精神，走進(jìn)祖國(guó)最北端開(kāi)展邊疆行實(shí)踐活動(dòng)；還有3支訪學(xué)實(shí)踐團(tuán)，分別赴俄羅斯布拉戈維申斯克國(guó)立師范大學(xué)、英國(guó)南安普頓大學(xué)等高校開(kāi)展國(guó)際交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、全球化眼光的新時(shí)代人才。

“抓專(zhuān)業(yè)”“抓科創(chuàng)”“抓夢(mèng)想”“抓情懷”“抓視野”……哈工程“書(shū)院+學(xué)院”雙輪驅(qū)動(dòng)共同創(chuàng)新第二課堂，通過(guò)資源共享、師資互通等方式方法，構(gòu)建覆蓋學(xué)生各成長(zhǎng)階段，面向拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的進(jìn)階式、模塊化的實(shí)踐育人體系，打出“五位一體”協(xié)同育人的組合拳。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 曹曦 通訊員 趙琳琳）