她把愛(ài)投向墻角不起眼處——記江蘇省昆山市葛江中學(xué)教師于潔

她班主任做了32年，50歲了還主動(dòng)去農(nóng)村接班；她對(duì)年輕教師傾囊相授，主持工作室11年，8本教育專著見(jiàn)證了拳拳之心；她愛(ài)生如子，注重立德立情，與學(xué)生亦師亦友。她用草根精神，扎根于一線教育教學(xué)土壤，是學(xué)生和家長(zhǎng)心中的天使教師。

——題記

在江蘇省昆山市葛江中學(xué)，說(shuō)起于潔老師，大家都感佩不已。

于潔老師畢業(yè)于江蘇常熟理工學(xué)院，后進(jìn)修福建師范大學(xué)，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。33年教語(yǔ)文，32年班主任。她在50歲的時(shí)候，主動(dòng)申請(qǐng)，以輪崗形式到昆山偏遠(yuǎn)農(nóng)村接手最差最亂的班級(jí)，為了方便做班主任，她就近租房，至今5年，還在農(nóng)村做班主任。

作為一線教師，從小立志做老師的她，用一腔真情投身于教育事業(yè)。她總是半路去接最差的班級(jí)，不同的生源，她采用不同的方法，走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任名師工作室的主持人，她把自己長(zhǎng)期與問(wèn)題班級(jí)、問(wèn)題學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)，教給年輕的老師。

她說(shuō)：“只有各種生源都教過(guò)，才會(huì)對(duì)教育有完整的理解，才會(huì)明白什么是學(xué)生，什么是老師，什么是教育。人只有見(jiàn)過(guò)天地、見(jiàn)過(guò)眾生，才會(huì)見(jiàn)到真正的自己。”她在教育領(lǐng)域廣受好評(píng)，先后被評(píng)為昆山市四星級(jí)教師、蘇州教育十大年度人物、江蘇省最美班主任、全國(guó)模范教師。

一張張榮譽(yù)證書(shū)，見(jiàn)證了她33年來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)，也讓她更加明白肩頭責(zé)任重大，要更好地帶領(lǐng)年輕教師快速成長(zhǎng)。

你的微微一笑，我很在意

總書(shū)記說(shuō)：教育不是制造“失敗者”的，以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改變，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。

不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，使很多學(xué)生被忽視、被遺忘，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就和成長(zhǎng)的快樂(lè)，越來(lái)越?jīng)]有信心。

在于潔半路接手的班級(jí)里，王同學(xué)是個(gè)非常內(nèi)向的男孩子，成績(jī)倒數(shù)，英語(yǔ)一個(gè)單詞也不會(huì)讀，上課提問(wèn)就是默默地站著。那中考口語(yǔ)考試怎么辦呢？把于潔這個(gè)這個(gè)語(yǔ)文老師愁死了。

放學(xué)后于潔請(qǐng)英語(yǔ)課代表留下來(lái)一遍一遍教他讀單詞，再請(qǐng)他讀給于潔聽(tīng)，他嘴巴一張一張終于發(fā)出了低微至極的聲音，a……

于潔和課代表漸漸崩潰，教了半個(gè)小時(shí)，最后一個(gè)單詞也不會(huì)讀。和王同學(xué)的媽媽溝通，王媽媽說(shuō)：老師，我和他爸爸的工作是全年無(wú)休，孩子只能靠他自覺(jué)。于潔的心一下子疼極了。想起王同學(xué)的沉默寡言，想起他看也看不清的中文字，想起他的低分成績(jī)，想起他跟讀英語(yǔ)時(shí)滿臉通紅，于潔特別想知道他的一日三餐吃了什么，他在家里如何捱過(guò)一年又一年的孤獨(dú)。

于潔此刻只想要他能和自己說(shuō)說(shuō)話，要他臉上有笑容，要他找到自己在這個(gè)班級(jí)的存在感。

放下對(duì)他成績(jī)的糾結(jié)，于潔在“每日一記”師生交流本里和他東拉西扯聊聊天，說(shuō)說(shuō)自己一天遇到的倒霉事和小確幸，哪怕他的“每日一記”依然是三言兩語(yǔ)純屬應(yīng)付作業(yè)，于潔還是認(rèn)真地修改了他文字里寫(xiě)錯(cuò)的字，并繼續(xù)把他當(dāng)個(gè)朋友一樣用文字和他聊聊天。

漸漸地他的日記長(zhǎng)一些了，字也清晰一些了，于潔發(fā)現(xiàn)他雖然不愛(ài)說(shuō)話，可是班級(jí)里的一切他也都看在眼里，他在文字里也開(kāi)始和于潔聊聊他晚上給自己做了個(gè)什么晚飯，班級(jí)里誰(shuí)借給他餐巾紙了。

有一天傍晚于潔和他一起做值日生，他快速地掃地拖地，手腳麻利，于潔只來(lái)得及幫他擦了個(gè)黑板，衛(wèi)生工作就全部結(jié)束了。于潔對(duì)他說(shuō)：“不容易，爸爸媽媽忙，沒(méi)法照顧你，我本來(lái)很為你擔(dān)心，可是你很能干，我欣賞你?！?/p>

那天他關(guān)燈關(guān)門(mén)和于潔揮手說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，一個(gè)靦腆的笑容像朵花一樣開(kāi)在他的臉上。

傍晚延時(shí)服務(wù)時(shí)間，于潔請(qǐng)學(xué)生們先獨(dú)立做理科作業(yè)，后半段于潔開(kāi)放了時(shí)間，允許學(xué)生走下位置把不會(huì)做的題目向同學(xué)請(qǐng)教，于潔吃驚地發(fā)現(xiàn)成績(jī)最差的李同學(xué)走向王同學(xué)，兩個(gè)人的頭湊在一塊兒，從背影來(lái)看，王同學(xué)分明是在講解題目的樣子。

于潔好奇地湊了過(guò)去，王同學(xué)的聲音輕得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，但他的筆慢慢地移來(lái)移去，李同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)著，漸漸恍然大悟起來(lái)?？匆?jiàn)于潔好奇的表情，李同學(xué)對(duì)我說(shuō)：老師，他能講題目！

于潔非常吃驚，130分的數(shù)學(xué)卷子，王同學(xué)也就是30來(lái)分，李同學(xué)只有10來(lái)分，李同學(xué)不愿意向尖子生們請(qǐng)教，大概是內(nèi)心自卑怕被人看不起，所以找了王同學(xué)，但王同學(xué)能把自己會(huì)的講給李同學(xué)聽(tīng)，讓于潔吃驚不小。

那天，于潔請(qǐng)所有當(dāng)了小老師的學(xué)生吃糖，于潔說(shuō)題目講一遍比做一遍看一遍還要管用，爛熟于心，這個(gè)題目就真正屬于自己了，還能教會(huì)他人，真是利人利己，互惠共贏。

那一天王同學(xué)的臉上再次浮現(xiàn)出笑意。他在日記里詳細(xì)地描述了自己是教李同學(xué)的，他說(shuō)教會(huì)李同學(xué)的時(shí)候，他覺(jué)得特別有成就感，自己第一次感受到了數(shù)學(xué)是可以讓人有幸福感的，晚餐他加了個(gè)荷包蛋犒賞了一下自己。

他的數(shù)學(xué)從30多分提高到了50多分后就停滯不前了，也是竭盡全力了。

于潔心里歡喜著， 只要他能快樂(lè)一些，開(kāi)朗一些，就是好的。于潔說(shuō)：我不求花開(kāi)，我只求自己能夠懂得他的孤獨(dú)寂寞自卑，心懷慈悲，但不是憐憫，而是善待他，他的成績(jī)進(jìn)一寸有一寸的歡喜，若是不進(jìn)，也沒(méi)有關(guān)系。他的微微一笑，我更在意。

于潔在教育日記里寫(xiě)道：不怨不艾，植荒十年，換一時(shí)春生。也許植荒十年，才換來(lái)一時(shí)春生；也許辛苦耕耘，到頭來(lái)卻顆粒無(wú)收。那就只管耕耘吧，無(wú)問(wèn)西東。

使盡渾身解數(shù)，只為愛(ài)及每個(gè)學(xué)生

其實(shí)，在于潔32年的班主任生涯中，像王同學(xué)這樣的“苔花”很多很多，于潔想盡各種辦法激勵(lì)學(xué)生，喚醒他們心中的沉睡已久的自信心，讓這些墻角的“苔花”也如牡丹一樣綻放光華。

有個(gè)男孩父母離異后自暴自棄，一刻不停干擾課堂，罵人打架破壞公物，于潔接班后對(duì)男孩說(shuō)：“你做我兒子吧，我需要你的照顧”。她讓男孩上課領(lǐng)讀、下課幫她做事情，她教會(huì)男孩朗誦和演講，讓男孩明白要吸引別人的注意力一定要拿出自己最美好的一面。2023年，男孩入了黨，成為網(wǎng)易的正式員工，并自主創(chuàng)業(yè)，出口冷感面料口罩一億只，還因?yàn)殚L(zhǎng)期捐助貧困兒童獲得聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。男孩說(shuō)：您的精神一直伴隨著我。如果沒(méi)有遇到您，我不會(huì)成為今天這樣。

2007年的一天，于潔班上的一個(gè)女生的爸爸，在返家途中遭遇車(chē)禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛(ài)，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來(lái)的“家校聯(lián)系本”，上面家長(zhǎng)留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。女孩生日那天，于潔把“家校聯(lián)系本”作為一份珍貴的生日禮物交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無(wú)法復(fù)制的“無(wú)價(jià)之寶”。

她用42萬(wàn)字書(shū)信交流對(duì)話學(xué)生成長(zhǎng)中的陣痛，悄無(wú)聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。

于潔為一個(gè)有作家夢(mèng)想的卻又成績(jī)中等很不自信的學(xué)生寫(xiě)下25000字的《致青春》，一路記錄她的成長(zhǎng)，一路教給她更有效的學(xué)習(xí)方法，終于讓她夢(mèng)想達(dá)成，考出最好成績(jī)。

面對(duì)一次次遭遇挫折快要喪失信心地學(xué)生，她寫(xiě)道：“就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮，你注定輾轉(zhuǎn)，但終究不死。”

面對(duì)孤獨(dú)內(nèi)向、自卑不合群的學(xué)生，她寫(xiě)道：“森林之王老虎也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的，孤獨(dú)內(nèi)向并不影響你成為一個(gè)優(yōu)秀的人，就算全世界都拋棄了你，還有我欣賞你。”

面對(duì)努力一陣后覺(jué)得沒(méi)有起色就想放棄的中等生，她寫(xiě)道：“每一棵草兒都會(huì)開(kāi)花，春天來(lái)了，連小蔥都要開(kāi)出蒲公英那樣的一團(tuán)白花，為何不堅(jiān)持著，燦爛一次呢？”

她自費(fèi)印刷了《家校之橋三年的緣》，每天和學(xué)生共寫(xiě)師生日記。每天寫(xiě)“于老師日記”，每天批閱學(xué)生的“每日一記”，工作量很大，于潔堅(jiān)持了下來(lái)。她知道每個(gè)孩子的內(nèi)心都是渴望傾訴的，她愿做最好的傾聽(tīng)者和陪伴者。

2019年她接手初二，師生一起寫(xiě)日記，到初三畢業(yè)寫(xiě)完了512本；2021年她再次接手初二，到初三畢業(yè)寫(xiě)完了459本，（疫情停課103天）；2023年再次接手初二，一年來(lái)寫(xiě)完350本。

補(bǔ)償缺失的方式，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生

她用18般武藝建立正能量班級(jí)培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生。她創(chuàng)建了各司其職，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，三年做好一件事，用這樣的方式提高學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的責(zé)任心。

在于潔半路接手的班級(jí)里，有個(gè)因?yàn)槌煽?jī)落后而厭學(xué)的女孩子。于潔讓這個(gè)女孩子和她母親承包了班級(jí)小超市的進(jìn)貨工作，于潔對(duì)女孩子說(shuō)：“我們班級(jí)離不開(kāi)你，你要經(jīng)常關(guān)注小超市是否需要添置物品。我不在乎你考了幾分，但是我在乎你有沒(méi)有愛(ài)我們這個(gè)班集體?！本瓦@樣，于潔把女孩子的心留在了班級(jí)里，期末頒獎(jiǎng)大會(huì)上，女孩子成績(jī)進(jìn)步得了獎(jiǎng)，女孩子的母親因?yàn)闉榘嗉?jí)做出突出貢獻(xiàn)而被授予獎(jiǎng)狀。

“今天我要表?yè)P(yáng)誰(shuí)”“今天于老師要向誰(shuí)學(xué)習(xí)”“最美人”“每月風(fēng)云人物”“感動(dòng)班級(jí)八大人物”，于潔用各種各樣的方法激勵(lì)著各個(gè)層面的學(xué)生成為最好的自己，于潔說(shuō)：“哪怕我要不了你的成績(jī)，可是我也要你幸?！?；

于潔的班會(huì)課開(kāi)設(shè)“眼中都是美”系列，她把自己在全國(guó)各地拍下的各種植物、動(dòng)物、建筑、山川河流做成系列幻燈，讓學(xué)生們跟隨她行萬(wàn)里路，看到天地大美，從而心胸開(kāi)闊，熱愛(ài)生活。

有個(gè)女孩子因?yàn)楦改鸽x異，處于父母都不管的狀態(tài)，天天遲到，不吃早飯。于潔從接班后每天變著花樣為她買(mǎi)好早飯悄悄給她，整整兩年；

有個(gè)男孩父母離異后跟隨父親，父親不善家務(wù)，男孩晚飯吃不到熱飯熱菜，于潔堅(jiān)持每天中午給他添飯夾菜，用自己的行動(dòng)影響了男孩的母親，從而解決了男孩的吃飯問(wèn)題；

有個(gè)男孩從讀書(shū)開(kāi)始處于自閉狀態(tài)，從不與別人說(shuō)一句話，于潔接手后通過(guò)“每天放學(xué)微笑揮手說(shuō)再見(jiàn)”“語(yǔ)文課上開(kāi)火車(chē)輪流發(fā)言”“班級(jí)好聲音小組朗讀賽”“今天我來(lái)領(lǐng)讀課文”“我做菜我介紹”等有層次的無(wú)痕行為，終于讓男孩學(xué)會(huì)了與人溝通交流；

就這樣，于潔用補(bǔ)償缺失的方式，讓這些受到人生創(chuàng)傷的孩子得到春天般的溫暖。

于潔自己出錢(qián)為學(xué)生印刷了10本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》《一年似錦》《光影札記》《輕舞盛夏》《梔子花開(kāi)》《緣分天空》《梨花樹(shù)下》《弘毅少年》《石榴花開(kāi)》；

于潔14年如一日地堅(jiān)持教育博客《三年的緣》的更新，記錄下師生共同成長(zhǎng)的痕跡，博客后來(lái)又換成微信公眾號(hào)。

畢業(yè)了的學(xué)生們?cè)诓┛蜕峡吹接跐嵔邮至艘粋€(gè)全校有名的差班，擔(dān)心著于潔的身體，于是給這個(gè)班級(jí)的學(xué)生寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)的書(shū)信：“陌生的你們，遇到她是福氣，是運(yùn)氣。替我們對(duì)她好，多讓她笑。她喜歡有氣質(zhì)的人，你們要學(xué)做有氣質(zhì)的人……其實(shí)她就是個(gè)孩子，需要我們一起來(lái)照顧她，關(guān)心她，愛(ài)她。”

正是于潔心愛(ài)的學(xué)生們，給了于潔教育的莫大幸福，也正是他們讓于潔深深地明白，教育，必須沒(méi)有一絲一毫的功利心，才會(huì)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、幸福、詩(shī)意；教育，是亦師亦友，是渡人渡己。

8本書(shū)、400多場(chǎng)講座，傳遞正能量

《對(duì)教育失敗說(shuō)不》《教育如此美好》《我就想做班主任》等8本書(shū)中，于潔鼓勵(lì)一線教師不要妄自菲薄，應(yīng)堅(jiān)信最好的教育就在日常生活里、在教師的愛(ài)心里、在學(xué)生的成長(zhǎng)里、在教師的專業(yè)素養(yǎng)里。

利用雙休日和假期，于潔受邀在全國(guó)各地做班主任講座400多場(chǎng)，為國(guó)培班、省培班學(xué)員講課，全國(guó)各地的老師們聽(tīng)了于潔的講座，看了于潔的教育著作，震撼而感動(dòng)，從心動(dòng)到行動(dòng)，于潔收到了大量的聽(tīng)后感讀后感。

為了讓更多人一線教師尤其是一線班主任能夠做更專業(yè)的教育，“于潔沙龍”每周三晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)進(jìn)行主題討論，堅(jiān)持了整整12年?！度嗣窠逃肺⑿殴娞?hào)經(jīng)常推出于潔沙龍的討論稿。

“很辛苦，可是也很快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱尭嗬蠋熋靼?，我們擁有一個(gè)班級(jí)，就有了我們自己的一畝三分地，只要我們少一些功利心，多一些正能量，盡心盡力就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔?！庇跐嵳f(shuō)。

于潔的博客和微信公眾號(hào)成了全國(guó)各地學(xué)生、家長(zhǎng)、同行溝通的平臺(tái)?！氨F(tuán)取暖樹(shù)洞”深受同行老師們的歡迎，他們寫(xiě)給于潔的求助信都得到了于潔的及時(shí)回復(fù)。

于潔甚至收到了來(lái)自湖南勞教人員的書(shū)信，在回信中她寫(xiě)道：“說(shuō)到底，人生是一個(gè)人的事情。你要進(jìn)步，無(wú)人阻擋；你要退步，也無(wú)人阻擋。不怕萬(wàn)難阻擋，只怕自己投降。”

廣東打工工人苦惱于和自己的孩子兩地分居，孩子成了留守兒童，無(wú)法及時(shí)到位地教育，看了電視中于潔的事跡，寫(xiě)信求助，于潔回信說(shuō)：“也許書(shū)信是最好的交流方式，可以反復(fù)閱讀，可以保存，如果你能堅(jiān)持，天涯也是咫尺。”于潔特意寄出《草尖上的露珠》給這位打工者，為如何進(jìn)行書(shū)信溝通做了榜樣。

所有的求助信，于潔都一一耐心答復(fù)，輸送人生正能量。

“選擇一兩件有意義的事情，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，這就是我認(rèn)為的成功”，于潔這樣說(shuō)。

在這個(gè)充斥著職業(yè)倦怠的社會(huì)里，有愛(ài)，有理想，有堅(jiān)持的于潔在教育的大地上詩(shī)意地棲居，是真正的靈魂工程師。于潔的教育生活不是苦行僧式的，她在教育和生活之間找到了一種平衡，在詩(shī)意和草根之間找到了一個(gè)契合點(diǎn)。

于潔的一畝三分地里種什么？種桃、種李，種春風(fēng)。