多措并舉賦能來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事

來(lái)華留學(xué)生是中國(guó)發(fā)展的見(jiàn)證者、中國(guó)故事的講述者、中國(guó)聲音的傳播者，更是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要力量。黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國(guó)話(huà)語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象?；谥v好中國(guó)故事的時(shí)代訴求，福建農(nóng)林大學(xué)統(tǒng)籌“第一課堂”教育教學(xué)、拓寬“行走課堂”調(diào)研實(shí)踐、堅(jiān)持“三全育人”教育理念，持續(xù)推出國(guó)情教育“組合拳”，賦能來(lái)華留學(xué)生讀懂中國(guó)、講好中國(guó)故事，讓來(lái)華留學(xué)生了解真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，積累來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事的內(nèi)容素材，培育中國(guó)國(guó)家形象宣傳員。

加大教育教學(xué)力度，搭建國(guó)情教育新框架

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色?！备＝ㄞr(nóng)林大學(xué)以“第一課堂”教育教學(xué)作為開(kāi)展國(guó)情教育的主渠道、主陣地，除開(kāi)設(shè)《漢語(yǔ)》《中國(guó)概況》等高等學(xué)歷留學(xué)生教育必修課外，還圍繞中國(guó)飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗和學(xué)校學(xué)科特色等方面增設(shè)《造福人類(lèi)的幸福草》《福建文旅》等國(guó)際課程選修課，并在各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中融入國(guó)情教育，構(gòu)成全課程國(guó)情教育教學(xué)新格局，在課堂中增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)知。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建國(guó)情教育課程體系。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來(lái)中國(guó)?！睂W(xué)校結(jié)合認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律并圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生特點(diǎn)，系統(tǒng)謀劃、循序漸進(jìn)推進(jìn)來(lái)華留學(xué)生國(guó)情教育課程體系建設(shè)改革，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生國(guó)情教育課程、教材、大綱的與時(shí)俱進(jìn)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)式現(xiàn)代化、人類(lèi)命運(yùn)共同體理念等融入課程教材，并圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政、中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)、中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏等故事展開(kāi)教學(xué)，使得國(guó)情教育內(nèi)容有歷史、有特色、有共情、有共鳴，不斷強(qiáng)化留學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情的理論認(rèn)知。

二是配強(qiáng)師資隊(duì)伍，提高國(guó)情教育的吸引力。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師要堅(jiān)定文化自信自強(qiáng)，擔(dān)負(fù)新的文化使命，善于講故事，注重中外融通，將國(guó)情內(nèi)容融入故事中。學(xué)校不斷提高教師隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化水平，開(kāi)展教師教學(xué)發(fā)展活動(dòng)、教學(xué)比賽等，注重有溫度、有情懷、有智慧地講好中國(guó)故事，練就講好中國(guó)故事的強(qiáng)大內(nèi)功。學(xué)校每年從具有碩、博士生招生資格的研究生導(dǎo)師中，遴選具備較強(qiáng)英文溝通和書(shū)寫(xiě)能力，且具有1年及以上海外研修經(jīng)歷的教師擔(dān)任留學(xué)生導(dǎo)師，在學(xué)術(shù)生活上予以指導(dǎo)關(guān)心。學(xué)校與福建師范大學(xué)合作共建對(duì)外漢語(yǔ)教育實(shí)習(xí)基地，依托福建師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科實(shí)力，結(jié)合我校南非德班理工大學(xué)孔子學(xué)院實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)海外進(jìn)修、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)觀摩等形式，建立了一支專(zhuān)兼結(jié)合的國(guó)際中文師資隊(duì)伍。學(xué)校持續(xù)推動(dòng)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，積極探索微講壇、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，增強(qiáng)留學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。組織各種精練、精彩、精辟的故事載體，把中國(guó)道路、中國(guó)制度、中國(guó)理論、中國(guó)文化等寓于其中，用“接地氣”的方式，讓中國(guó)國(guó)情、中國(guó)故事“聽(tīng)得到”“聽(tīng)得進(jìn)”“聽(tīng)得懂”。學(xué)校充分考慮來(lái)華留學(xué)生的學(xué)歷、國(guó)別和個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，將國(guó)情教育內(nèi)容分眾化、直觀化、具象化，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式、易于理解的話(huà)語(yǔ)柔性表達(dá)，提高來(lái)華留學(xué)生接受效能。

三是注重考核評(píng)價(jià)，增強(qiáng)國(guó)情教育的實(shí)效性。學(xué)校落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，梳理課程中的國(guó)情教育元素，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，充分利用融媒體、慕課、云課堂等多種渠道，使國(guó)情教育課堂更具活力魅力，不斷提升講好中國(guó)故事的“術(shù)”，搭建講好中國(guó)故事的“臺(tái)”，提高講好中國(guó)故事的“能”。如在課程考核時(shí)，適當(dāng)降低試卷卷面成績(jī)?cè)谡n程考核中的比重，加大留學(xué)生平時(shí)出勤率、課堂表現(xiàn)、小測(cè)、報(bào)告、論文等過(guò)程考核，將學(xué)生日常表現(xiàn)和綜合能力納入課程考核綜合評(píng)價(jià)中，提高國(guó)情教育的實(shí)效性。

潛耕調(diào)研實(shí)踐深度，探索國(guó)情教育新路徑

習(xí)近平總書(shū)記在2021年6月給北京大學(xué)的留學(xué)生們回信中表示：“中國(guó)有句俗語(yǔ)：百聞不如一見(jiàn)。歡迎你們多到中國(guó)各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)?！睂W(xué)校充分利用“行走課堂”調(diào)研實(shí)踐作為開(kāi)展國(guó)情教育的主平臺(tái)，持續(xù)構(gòu)建實(shí)踐教育體系，謀劃規(guī)劃圖、推進(jìn)表，有計(jì)劃、有節(jié)奏地組織來(lái)華留學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研和文化體驗(yàn)等活動(dòng)，并同社區(qū)、群團(tuán)組織等積極合作共建，促進(jìn)留學(xué)生與社會(huì)的正面良性互動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)可。

一是深化品牌建設(shè)，持續(xù)發(fā)揮品牌影響力。學(xué)校堅(jiān)持守正創(chuàng)新，持續(xù)深化“留學(xué)農(nóng)大”，參與“行見(jiàn)八閩”等品牌建設(shè)，挖掘品牌內(nèi)涵，不斷提高趣味性、互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性，發(fā)揮品牌影響力，提高品牌知名度，幫助來(lái)華留學(xué)生更深入地了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和歷史文化。如組織來(lái)華留學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記給相關(guān)高校來(lái)華留學(xué)生回信精神座談會(huì)，前往福州市委黨校參觀“3820”戰(zhàn)略工程實(shí)施30周年成就展，登上鼓嶺觀摩“習(xí)近平同志領(lǐng)導(dǎo)福州對(duì)外交流的創(chuàng)新理念和生動(dòng)實(shí)踐”主題展等研學(xué)實(shí)踐，讓留學(xué)生切身感受福州發(fā)展足跡，提高福州國(guó)際知名度和影響力。

二是深化產(chǎn)學(xué)融合，持續(xù)搭建社會(huì)實(shí)踐基地。依托地方政府、企業(yè)、社區(qū)等資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，搭建語(yǔ)言實(shí)習(xí)基地、中華文化體驗(yàn)基地、公益志愿服務(wù)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，讓留學(xué)生通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)實(shí)踐，切身體會(huì)燦爛的中華文明、美美與共的家國(guó)情懷，在實(shí)踐體驗(yàn)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地感知中國(guó)。如與福建春倫集團(tuán)、海欣食品等合作成立社會(huì)實(shí)踐基地，引領(lǐng)來(lái)華留學(xué)生體驗(yàn)福建茶文化和食品文化。

三是深化文化體驗(yàn)，持續(xù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。成立“一帶一路”留學(xué)生福文化研習(xí)社，立足中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，開(kāi)展沉浸式習(xí)俗體驗(yàn)，如寫(xiě)春聯(lián)、做花燈、放風(fēng)箏、包粽子、品月餅、搓元宵等活動(dòng)，豐富來(lái)華留學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)知，深入理解節(jié)日習(xí)俗的思想情感、精神追求。依托寒暑假社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景，注重課堂內(nèi)外的有效銜接，注重知行合一、學(xué)行結(jié)合，圍繞脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、中國(guó)智造、生態(tài)文明建設(shè)、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史等主題開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研，如開(kāi)展“感知清新福建，探訪最美鄉(xiāng)村”、參加福建“?！蔽幕文耆A等活動(dòng)，去觸摸鄉(xiāng)村振興“新畫(huà)卷”、感受福文化豐富內(nèi)涵。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，使國(guó)情教育入腦、入心、入行，促進(jìn)國(guó)情教育落地生根、走深走實(shí)。

凸顯育人理念效度，構(gòu)建國(guó)情教育新模式

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要采用貼近不同區(qū)域、不同國(guó)家、不同群體受眾的精準(zhǔn)傳播方式，推進(jìn)中國(guó)故事和中國(guó)聲音的全球化表達(dá)、區(qū)域化表達(dá)、分眾化表達(dá)，增強(qiáng)國(guó)際傳播的親和力和實(shí)效性?！?nbsp;

一是立足全員，在人員要素上發(fā)力。既善用教師、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、中國(guó)學(xué)生、當(dāng)?shù)匕傩盏刃?nèi)外力量講述國(guó)情知識(shí)，又挖掘留學(xué)生群體講好中國(guó)故事，培養(yǎng)中國(guó)故事的“他者”敘述者，發(fā)揮全員育人的能動(dòng)作用，舉全員之力、匯全員之智、用全員之情上好國(guó)情教育課、講好中國(guó)故事。學(xué)校來(lái)華留學(xué)生輔導(dǎo)員及時(shí)了解來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求，做好服務(wù)管理，定期對(duì)來(lái)華留學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行研判。學(xué)校非常注重留學(xué)生管理干部的隊(duì)伍建設(shè)，每年安排留學(xué)生管理干部參加教育部、省教育廳等上級(jí)主管部門(mén)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及各種工作會(huì)議，并定期組織管理人員向來(lái)華留學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟院校學(xué)習(xí)，提高隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，現(xiàn)已建立起了一支愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉外事、精于管理的留學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)校也充分發(fā)揮融媒體作用，有目的、有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)一批知華友華的“網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖”“網(wǎng)紅隊(duì)伍”“洋主播”等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)，讓留學(xué)生群體講出自己的中國(guó)故事，提高德育的親和力。學(xué)?，F(xiàn)已依托青禾力網(wǎng)絡(luò)文化工作室、FAFU-Dal聯(lián)合學(xué)院微信公眾號(hào)等平臺(tái)推出“留學(xué)生·青年說(shuō)”“我和我身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等系列視頻，持續(xù)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在短視頻制作、傳播領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。

二是立足全方位，在文化浸潤(rùn)上發(fā)力。搭建線(xiàn)下線(xiàn)上育人平臺(tái)，摸索開(kāi)設(shè)海外社交媒體賬號(hào)，建好海外社交媒體賬號(hào)宣傳矩陣，圍繞新興媒體平臺(tái)，注重話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新，提升國(guó)際傳播手段，側(cè)重用共情傳播促進(jìn)民心相通，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)形象國(guó)際認(rèn)知的客觀化。支持留學(xué)生參與“漢語(yǔ)橋”“學(xué)在中國(guó)”“經(jīng)典誦讀”“我與中國(guó)的美麗邂逅”“世界青年說(shuō)”“郵政速遞杯”大學(xué)生跨境電商技能大賽等，搭建各類(lèi)比賽競(jìng)賽平臺(tái)，鼓勵(lì)留學(xué)生用短視頻、攝影、征文等多種方式積極展示學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和在華所見(jiàn)所聞、所思所想、所感所悟。如多哥籍留學(xué)生撰寫(xiě)的《齊心抗疫 共克時(shí)艱》入選《感知中國(guó)·我們的抗疫故事征文集》，越南籍留學(xué)生拍攝的《鐘南山頌》獲福建省第二屆“誦讀中國(guó)”經(jīng)典誦讀大賽一等獎(jiǎng)并入圍國(guó)賽。他們用主人公視角和實(shí)際行動(dòng)向世界陳述和傳播眾志成城抗擊疫情的真實(shí)中國(guó)。

三是立足全過(guò)程，在階段銜接上發(fā)力。要注重因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，成立來(lái)華留學(xué)生校友會(huì)，做好留學(xué)生校友的更新反饋，發(fā)揮校友橋梁紐帶作用，持續(xù)深化中外人文交流，增進(jìn)中外民心相通，讓廣大留學(xué)生校友成為中國(guó)故事講解員、中國(guó)形象塑造者，不斷提高中國(guó)故事對(duì)外話(huà)語(yǔ)的“創(chuàng)造力、感召力、公信力”，實(shí)現(xiàn)中華文化的“跨時(shí)空、跨文化、破圈層”國(guó)際傳播效果，提高國(guó)際傳播效能，提升中華文明的影響力，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體作出積極貢獻(xiàn)。（作者黃劍峰系福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院輔導(dǎo)員；羅賢宇系福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)。本文系福建省社科基金研究闡釋習(xí)近平文化思想重大項(xiàng)目“習(xí)近平文化思想的‘人民性’特質(zhì)及其實(shí)踐品格研究”階段性成果）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2024年第11期）