“今天,我們是祖國(guó)的幼苗;明天,我們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,成為祖國(guó)的棟梁……”一陣陣清晰、洪亮的讀書聲從位處中越邊境的1270號(hào)界碑前傳來。原來,這是廣西崇左市寧明縣桐棉鎮(zhèn)板爛小學(xué)的11名小學(xué)生正在開展“邊境之聲:界碑旁的朗誦”主題活動(dòng)。
“情感真摯飽滿,吐字清晰準(zhǔn)確,同學(xué)們的普通話比以前有了很大的提升,真不錯(cuò)!”帶隊(duì)的板爛小學(xué)校長(zhǎng)韋石星欣慰地說道。而這一切變化的背后,得益于近年來廣西持續(xù)推進(jìn)邊境地區(qū)教育提升工程,寧明縣的多所邊境學(xué)校得到了來自南寧師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南寧師范大學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶,教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。
“作為一所邊境小學(xué),推廣普通話與開展愛國(guó)主義教育是我們的職責(zé)使命之一?!蓖瑯荧@得上述幫扶的寧明縣那楠鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)農(nóng)佩石介紹,得益于當(dāng)?shù)攸h委、政府與南寧師范大學(xué)附屬學(xué)校、南寧師范大學(xué)的大力支持,學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備有了明顯改善,同時(shí)學(xué)校與南寧師范大學(xué)緊密合作,結(jié)合本地實(shí)際與南寧師范大學(xué)的特色優(yōu)勢(shì),“量身定制”一系列幫扶舉措,形成了“推普+愛國(guó)主義教育”雙軸聯(lián)動(dòng)模式。
“在日常教學(xué)中,將普通話教學(xué)與愛國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合,既提升了學(xué)生的普通話水平,同時(shí)也讓學(xué)生受到了愛國(guó)主義精神的熏陶。”那楠鄉(xiāng)中心小學(xué)陳老師說。
如果說過去的幫扶舉措有效提升了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)水平與能力,那么如何與時(shí)俱進(jìn)保持長(zhǎng)效幫扶與支持,成為當(dāng)前寧明當(dāng)?shù)貙W(xué)校與南寧師范大學(xué)共同的目標(biāo)。
“大家有什么意見與建議盡管提,我們來到這就是要解決存在的問題?!苯?,南寧師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與寧明當(dāng)?shù)亟處熍e行“語言的力量:普通話推廣的地方實(shí)踐”主題交流座談會(huì),南寧師范大學(xué)教授徐健的一席話讓大家打開了“話匣子”。
“我們自身的普通話還有待加強(qiáng),糾正發(fā)音習(xí)慣很關(guān)鍵,但是怎么糾正呢?”“現(xiàn)在在教學(xué)過程中,依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課件取得了不錯(cuò)效果,但是教師的課堂角色地位也出現(xiàn)了新情況,也值得去思考。”
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員們仔細(xì)記錄,現(xiàn)場(chǎng)給出了解決建議和意見?!斑@樣一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的意見建議讓大家有了底。”徐健表示,南寧師范大學(xué)通過與寧明當(dāng)?shù)貎伤鶎W(xué)校的對(duì)口幫扶所形成的良好合作關(guān)系,共同形成“推普+愛國(guó)主義教育”雙軸聯(lián)動(dòng)模式,以普通話水平提升帶動(dòng)當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提升,以愛國(guó)主義教育推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)入腦入心。
據(jù)了解,寧明縣通過依托南寧師范大學(xué)及其附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),選派教師前往南寧師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí),廣泛開展合作;南寧師范大學(xué)則根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨?,通過現(xiàn)場(chǎng)診斷、巡回指導(dǎo)、專題講座、送教下鄉(xiāng)等多種形式,使受援中小學(xué)校在學(xué)校管理水平、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、教師教科研能力等方面得到顯著提升。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 李志濱 曾茂坤 雷曉宇)
寧明縣國(guó)門小學(xué)板爛小學(xué)接受南寧師范大學(xué)贈(zèng)送的推普教材教具 學(xué)校供圖
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