打造對外文化教學資源庫的“中國范兒”

當前我們正面對世界百年未有之大變局，國際形勢風云變幻，國際交往與跨文化交流日益頻繁。文化是一個國家、一個民族的靈魂，在當前文化交流日趨頻繁的背景下，如何提升文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力、中華文化國際傳播能力，增強中華文化影響力，是一個重要的時代課題。

無論是我國的中小學語文教學，還是國際中文教育，其重要環(huán)節(jié)之一是文化教學。服務于文化教學的文化素材資源庫建設，不僅有助于教材編寫工作，豐富人民文化生活，也可以改善青少年成長的文化環(huán)境，更有助于向國內(nèi)外講好中國故事。

理想的文化教學素材，應包含理解中國文化知識本身的要素以及了解中國實際情況的文化要素。編寫文化教學素材要符合當前教學需要、中外學生學習成長需要和講好中國故事的需要。文化素材資源庫建設并非一蹴而就，需要頂層設計，充分論證。當前文化教學素材研究，多側(cè)重于中小學語文、外語教學方面，但在國際中文教育及中華文化傳播方面仍有所不足。

具體而言，當前各地已建成的各類博物館以及古詩詞文網(wǎng)站、國學網(wǎng)站等，都已在發(fā)揮積極作用，但這些方面的建設還遠遠不夠。此外，在外向型文化資源建設上，在文學名著普及度、中外兒童讀物種類、中外影視作品傳播力度等方面差距較大。因此，可以考慮建設開放的、動態(tài)的資源庫，建設更多方便社會群體查閱的資源庫，尤其是搭建有益于青少年身心健康、符合青少年興趣愛好的網(wǎng)絡平臺。

要講好中國故事，首先要有好的中國故事，這就涉及題材選擇問題。面向世界講好中國故事的題材，至少包括以人類命運共同體為核心理念的題材、以社會主義核心價值觀為內(nèi)容的題材、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的題材、以地域風情為主的題材、以科學探索精神為主的題材等，這些題材要深刻展現(xiàn)中華文化的精髓。

以對外傳播為目的來整理中華文化題材，須注意以下幾點：

選擇符合中華文化特色的故事，體現(xiàn)中國智慧。所謂民族的也是世界的，選擇符合中華文化特色的故事，才能引發(fā)其他國家或地區(qū)讀者的興趣，在不同中尋求相同的文化特質(zhì)，貢獻中國智慧。

選擇符合我國主旋律、具有正能量的故事，體現(xiàn)中國力量。以此為標準，選擇符合世界審美的故事，選擇符合跨文化交流和有助于國際傳播的故事，并且隨著形勢的變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容。

選擇有助于推動構建人類命運共同體的故事，體現(xiàn)中國胸懷。親仁善鄰、協(xié)和萬邦是中華文明一貫的處世之道。河西走廊、絲綢之路等都記載著古人胸懷天下、主張和諧共處的胸襟。大道之行，天下為公。講好中國故事，應該選擇能夠體現(xiàn)中國人胸懷天下的文化故事，把中國人愛好和平的心愿傳播到國際社會。

及時搜集整理當下的文化故事，展現(xiàn)當代中國形象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國外漢語學習者對了解真實的中國、了解當代中國國情最感興趣，因此對當前發(fā)生的事情要及時做好整理工作。同時，中國幅員遼闊、歷史悠久，不同地域有著各自的文化故事，這些故事中有不少具有較高的傳播價值，值得關注與發(fā)掘。

在搜集、篩選以上故事素材時，可以基于故事的具體出處和流傳情況進行挖掘、提煉、整理甚至合理編寫。中外流傳較廣的優(yōu)美故事都有演變過程，如我國《西廂記》、牛郎織女的故事等，西方白雪公主、圣誕老人的故事等。因此，編寫不僅包括改寫、改編，也包括在原來基礎上進行創(chuàng)意寫作。同時要注意，故事在編寫時不能失真，尤其是有具體出處、為社會群體所共知的故事，前者如作家作品等，后者如流傳較廣的民間故事等。編寫要尊重傳播對象的審美趣味、文化品位等，在此基礎上進一步講好中國故事，提升中華文化影響力。

（作者系上海外國語大學教授、博士生導師，教育部高等學校教學指導委員會委員）

《中國教育報》2022年09月01日第7版