廣東省化州市同慶鎮(zhèn)：家長學校帶動村風民風變化

近年來，廣東省化州市教育局重視家校聯(lián)動、上下聯(lián)動，合力開展家庭教育工作取得實效?；菔型瑧c鎮(zhèn)被中國下一代教育基金會、中國關心下一代工作委員會確定為“全國規(guī)范化家長學校實踐活動實驗區(qū)”。經過4年多的不懈努力，全鎮(zhèn)26所中小學、幼兒園100%實現(xiàn)家長學校規(guī)范化建設，家校共育水平得到了整體提升。

重點抓隊伍建設，教研培訓同發(fā)力。辦好家長學校，建立一支高質量的教師隊伍是關鍵。化州市教育局采取了三大措施：一是強化教研。以家長學校中心教研組為主，通過開展教學研討、校長論壇、聽課評課，不斷提高教師的教學能力。二是以評促教。開展“父母課堂”優(yōu)質課例評選和公開課觀摩活動，以評比促提高。三是全員培訓。邀請專家對全鎮(zhèn)教師分期分批全員培訓，解讀政策，分析案例。

4年多來，同慶鎮(zhèn)共培訓教師2200余人次，中小學、幼兒園教師100%接受了3次以上的全員培訓。多名教師與多所學校先后榮獲全國、省、市級獎項，多項課題通過省、市立項，為實驗區(qū)工作發(fā)展奠定了堅實基礎。

實施分類指導，“一校一品”創(chuàng)特色。根據農村學校的特點，同慶鎮(zhèn)以《全國家庭教育指導大綱》為依據，以《父母課堂》為主修教材，以“案例教學”為課堂主線，將26所學校劃分為初中片、鎮(zhèn)區(qū)小學片、鄉(xiāng)村小學片，實施分類指導。初中片、鎮(zhèn)區(qū)小學片以班級為單位，以班主任為教學組織者；鄉(xiāng)村小學片以高、低年級為單位，以教研組為教學組織者，打造了富有特色、內涵豐富、長幼相宜、學教互融的“父母課堂”。

在家長學校課堂上，教師采用集中授課、指導自學、案例分析等方法，對家長學員開展多形式、多層次、多渠道的教學活動，把家長學校辦成實實在在的成人教育培訓大平臺；還組織了“家庭教育回頭看”家長沙龍，通過讓家長講述自己的家教故事，分享陪伴孩子成長過程中的點滴心得，讓家長們彼此交流、學習和反思，教育效果非常明顯。

同慶鎮(zhèn)著力打造“一校一品”，鼓勵各學校創(chuàng)出自己的特色。同慶中學的“指導家長自學材料”、同慶鎮(zhèn)中心小學的“案例教學與分析”、同慶小學的“以片為盟，鄉(xiāng)村小學家長合作課堂”特色教學經驗等，受到家長的歡迎和各級領導的肯定。

家長素質提高，帶動村風民風改變。經過4年多的創(chuàng)建和實踐，同慶鎮(zhèn)的家長們對家長學校的態(tài)度從剛開始的不予理會到欣然接受，從被動參加到積極參與，到現(xiàn)在家長進校園、進課堂、再回爐、再深造已成為一種常態(tài)；家長主動成長、親師互助成長、親子共同成長，也已成為當地教育新亮點。

自從同慶鎮(zhèn)著力開展家長學校工作以來，校風、村風和民風都出現(xiàn)了逐步好轉的局面。家長學校的建設促進了家長素質的提高和不少家庭家風的改變，從而也帶動了村風和民風的建設與改變。

（作者單位系廣東省茂名市化州市教育局）

《中國教育報》2022年09月04日第4版