新版職業(yè)大典釋放哪些新信號(hào)

“新職業(yè)崗位的產(chǎn)生將對(duì)學(xué)生就業(yè)提供新的指引、新的選擇，也提供新的挑戰(zhàn)?！苯?，渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)于蘭平仔細(xì)瀏覽了《國(guó)家職業(yè)分類大典（2022年版）》中職業(yè)設(shè)置的新變化后說，“職業(yè)教育是面向產(chǎn)業(yè)、面向崗位的教育類型，職業(yè)分類大典的變化對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)和學(xué)生就業(yè)影響很大”。

職業(yè)分類大典的變化不僅影響職業(yè)院校，還影響一些高校的人才培養(yǎng)方式及畢業(yè)生的學(xué)習(xí)就業(yè)。

新版職業(yè)分類大典“變”在哪兒

記者梳理發(fā)現(xiàn)，新版職業(yè)分類大典共增加了155個(gè)職業(yè)（含2015年版大典頒布后發(fā)布的新職業(yè)），其中，97個(gè)職業(yè)標(biāo)注數(shù)字，133個(gè)職業(yè)標(biāo)注綠色，既是綠色職業(yè)又是數(shù)字職業(yè)的23個(gè)。

相比2015年版大典，新版大典發(fā)生了較大程度的變化，尤其是針對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等熱點(diǎn)具有較強(qiáng)的指向性，在綠色經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、建筑行業(yè)、媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)方面，有較為突出的變化。例如，在全球氣候變暖的大環(huán)境下，減少碳排放是各國(guó)面臨的重大課題，新版大典增加了碳匯計(jì)量評(píng)估師、綜合能源服務(wù)員、建筑節(jié)能減排咨詢師、煤提質(zhì)工、碳排放管理員等具有高度針對(duì)性的職業(yè)。

“實(shí)際上，新職業(yè)是科技進(jìn)步或社會(huì)認(rèn)知變化在就業(yè)市場(chǎng)的表現(xiàn)。職業(yè)分類大典中職業(yè)構(gòu)成的變化，反映了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，反映了勞動(dòng)力市場(chǎng)工作方式、工作內(nèi)容及其對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)和技能需求的變化?！敝袊?guó)人事科學(xué)院研究員田永坡說。

記者了解到，圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、制造強(qiáng)國(guó)和依法治國(guó)等新要求，新版大典專門增設(shè)或調(diào)整了相關(guān)中類、小類和職業(yè)。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，取消或整合了部分類別和職業(yè)，如將報(bào)關(guān)專業(yè)人員和報(bào)檢專業(yè)人員2個(gè)職業(yè)，整合為報(bào)關(guān)人員1個(gè)職業(yè)；取消了電報(bào)業(yè)務(wù)員等職業(yè)。

院校教學(xué)怎樣適應(yīng)職業(yè)動(dòng)態(tài)變化

職業(yè)分類和職業(yè)設(shè)置上的變化，對(duì)相關(guān)高校和職校帶來什么影響？

田永坡說：“學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重地，應(yīng)該對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求作出回應(yīng)。在專業(yè)設(shè)置方面可能會(huì)有兩大變化：根據(jù)新職業(yè)的需求，新增一部分專業(yè)，全面系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，招生結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化；二是在現(xiàn)有專業(yè)中，調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，優(yōu)化人才的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。”

石油類高校曾經(jīng)在考生中炙手可熱，畢業(yè)生也是傳統(tǒng)能源企業(yè)眼中的“香餑餑”。但隨著能源轉(zhuǎn)型和“雙碳”目標(biāo)的提出，石油類高校也作出調(diào)整，如增設(shè)新能源學(xué)院、開設(shè)環(huán)保專業(yè)、革新人才培養(yǎng)方案等。今年9月，中國(guó)石油大學(xué)（北京）、西南石油大學(xué)等高校迎來新增本科專業(yè)——碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)的新生。該專業(yè)旨在服務(wù)國(guó)家“2030年碳達(dá)峰，2060年碳中和”目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后，可以到能源、礦業(yè)、電力、鋼鐵和環(huán)保類企業(yè)開展碳減排工作。

對(duì)職業(yè)院校來說，專業(yè)設(shè)置和招生更加需要適應(yīng)職業(yè)動(dòng)態(tài)變化。

從2016年到2022年，渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院共新增18個(gè)專業(yè)，停招11個(gè)專業(yè)。于蘭平說，學(xué)校已初步形成了專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。“根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略的需要和產(chǎn)業(yè)人才需求的變化，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，每年度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，撤并產(chǎn)業(yè)發(fā)展乏力的舊專業(yè)，增加企業(yè)渴求的新專業(yè)。此外，在未增加對(duì)應(yīng)新職業(yè)的新專業(yè)的情況下，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，服務(wù)崗位新要求。”

“對(duì)學(xué)校來說，能否及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，一方面要取決于國(guó)家在專業(yè)設(shè)置方面的頂層設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，是否可以對(duì)市場(chǎng)需求作出相對(duì)靈敏的反應(yīng)；另一方面要看學(xué)校層面的管理者和師資，是否可以根據(jù)需求有能力、有意識(shí)地作出應(yīng)對(duì)和調(diào)整。”田永坡說。

學(xué)生應(yīng)打好基礎(chǔ)作出綜合考量

新職業(yè)的出現(xiàn)和職業(yè)分類的變化，給即將選擇專業(yè)的考生們帶來了新的考量因素，也為進(jìn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生們帶來了新的選擇機(jī)會(huì)。

對(duì)北京師范大學(xué)心理學(xué)部大三學(xué)生王政翔來說，職業(yè)分類大典讓他有了更清晰的職業(yè)目標(biāo)。王政翔說，北師大心理專業(yè)在國(guó)內(nèi)名列前茅，但本科生培養(yǎng)計(jì)劃以學(xué)術(shù)科研為導(dǎo)向，并沒有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，所以他原本不知道畢業(yè)后能否在感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行心理咨詢服務(wù)?！艾F(xiàn)在，職業(yè)分類大典對(duì)咨詢師行業(yè)進(jìn)行了更細(xì)致的職能劃分，讓我找到了感興趣的細(xì)分領(lǐng)域。”

與此同時(shí)，新職業(yè)在行業(yè)發(fā)展前途、技能要求上的不確定性，也讓一些學(xué)子感受到壓力。

于蘭平建議，學(xué)生在充分考慮職業(yè)發(fā)展之外，需要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)人志向作出綜合考量，最重要的是把握好自己的能力?！靶侣殬I(yè)并非和原有專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，現(xiàn)有教學(xué)體系內(nèi)容在新職業(yè)中也有大量派上用場(chǎng)的地方。此外，新職業(yè)對(duì)崗位從業(yè)人員提出了新的知識(shí)和能力要求，需要學(xué)生在實(shí)踐中補(bǔ)足。勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)力從來都不僅僅來自學(xué)校，其畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)同樣值得重視?！?/p>

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月05日第2版